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漫谈教师面试技巧 永川区教育科学研究所 廖荣德;引言;漫谈教师面试技巧;一、充分了解面试;（一）面试的概述;;（二）面试的作用;（二）面试的作用;（二）面试的作用; （三）面试的形式;说课;试讲;教案设计;答辩;技能测试;;（四）面试的流程;（五）面试的流程;二、让说课更精彩;一个思想（新课程改革）;《草船借箭》之探究性阅读;一个思想（新课程改革）; 不管运用哪一种理论，都要说得具体、令人信服，切忌出现以下问题：;一套流程（准备、发挥）;说课的内容;综合型阅读教学基本模式;问题引导型阅读教学模式 ;对话型阅读教学模式;评委关注的四个重点内容; 有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。 ——布卢姆; 教学目标要根据学生基础，体现文本特点，力求恰当、全面、明确，实现三个维度的整合。; 符合课标规定的年段目标和教材特点，适合本班学生的水平，学生经过努力可以达成。宁少勿多，宁低勿高，“每天进步一点点”。;《检阅》朗读目标的比较; 用清晰明白的语言描述学生学习行为的变化，可操作，可检测。;《游漓江》情感目标的比较; 目标包含知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度，相互渗透，融为一体，避免顾此失彼。;;1 认识11个字。会写8个字； 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 3 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的 变化形成的。 ; 2.积累有关“云”的词语，联系生活经验感受“云”的变化美，能有感情地朗读第一自然段。 3.在媒体创设的情境中，亲历雨、雹子、雪的场景，了解水的变化；体会“落、打、飘”的用词准确，并能在教师提供的其他语境中正确地运用。; 就教学的有效性而言，教什么比怎么教更重要。; 教材不等于教学内容，教师需要对教材作“二度开发”。由于教学时间有限，我们应当选择最具教育价值的内容教学。;阅读教学的三种水平; 对小学生来说，学语文首先是学语言—学习正确理解和运用祖国语言文字。 学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二要逐渐学会欣赏文学语言。 ;; 夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊! ——《冬阳 童年 骆驼队》; 教学应当遵循认识规律，由浅入深，充分展开，让学生亲历探究的过程。 把学习内容设计成探究性任务，让学生自己探究发现，寻找规律，得出结论。;直奔主题还是细细体验？ ——《我为你骄傲》两种教法的比较;用演绎法还是用归纳法？ ——《一夜的工作》两种教法的比较; 精心设计练习，通过练习、拓展和实践活动，使学生熟练掌握知识、技能和方法，提升情感、态度、价值观。;练习难度：过难或过易都影响效果 练习层次：分层练习能加强针对性 练习时间：既充分又紧凑 练习人数：努力扩大训练面;《火烧云》的“色彩”; 《火烧云》“色彩”板块练习设计;增添个人思维亮点;;;一份自信（心态、全面）;三、让答辩更完美;(一)大方得体;（二）沉着冷静;(三)条理清楚（自圆其说）;（四）推陈出新;有感于行动;;;