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课题名称：电能 【教材分析】 　　本节是第八章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。 介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。教材最后从量度能量转化的多少的角度给出功的概念。还举了一些具体的例子说明：有多少电能发生了转化或消耗了多少电能就说电流做了多少功。结果很自然的得出功的单位和能的单位一样。 【课前准备】 教学环境：电脑、投影仪、屏幕、视频实物展台、课前收集的信息和资料，记录家中电能表的信息。 教学器材：电能表、电热水壶、电吹风、电动玩具车、电烙铁、电脑、电子教鞭等. 【教学目标】 知识与技能 1.学生能够用语言描述电能的各种来源及其应用； 2.体验电能可以转化为其他形式能量的过程； 3.学生经过学习，学会使用家庭电能表。 过程与方法 1.通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法。 2.通过小组的讨论与交流，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。 情感态度与价值观 1.初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用； 2.培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生活中所包含的物理知识，提高学习物理的兴趣。 【教学重点】 电功概念 【教学难点】 能的转化 【教学方法】 演示法、讨论法. 【教学流程图】 开始学生观察思考 开始 学生观察思考 播放能源供应视频课件 学生信息交流 介绍电能 创设信息交流情境 学生分组讨论 引导得出电能的测量方法 节约用电 探究电能的重要性 学以致用 结束 【教学过程】 环节 □教师活动 □学生活动 □设计意图 课前活动 布置学生在课前利用手边的资料和教材，搜集电能的来源和应用的信息，并抄下家中电能表上信息。 课外利用各种工具收集相关资料和信息。 充分发挥学生学习的主动性、积极参与，成为学习的主体。以校内外相结合的方法，丰富学生的学习方式。 引入新课 利用多媒体引入，播放高压输电、火车运煤、油轮运油、管道输油等有关能源供应的图片。 观察、思考图片所代表的含义，体验从生活走向物理。 让学生体验丰富的物理知识来源于社会生活。根据图片的对比，为电能优越性体现埋下伏笔（便于输送）。 进 行 新 课 进 行 新 课 一、电能在社会中的广泛来源与应用 分小组讨论、交流，创设学生进行信息交流的情境。 依据课前搜集的资料，分小组讨论、交流，合作学习。 创设情境，构建信息、情感交流的桥梁，体验从实践中走向科学，提高学习兴趣，体现学生的主体地位。 引导学生分析、归纳、发言。通过多媒体展现电能的来源及应用。 分小组讨论、交流，创设学生进行信息交流的情境。 学生小组讨论收集的信息，进行分析、归纳、发言。 通过多媒体设备，充分发挥对学生的感官刺激作用，激发学习的兴趣，强化对知识的认识。 二、电能的单位 提出问题引导学生阅读，通过阅读引导学生讨论。 带着问题阅读课本相关内容。 用好教材，培养阅读能力和提取有用信息的能力。教会学生如何学习，如何通过阅读获取知识。 利用多媒体展示“谁最快”对单位的换算加以巩固。引导学生观看一度电的作用，加深对单位的理解 应用所学知识，解决实际问题。结合实际理解相关的概念。 通过巩固单位换算的练习，为以后的进一步应用打下坚实的基础。 三、电能的测量 引导学生观察电能表，讨论它的作用、铭牌含义及读数。 通过“我收获、我快乐”、“我实践、我成功”等栏目加强训练。 应用生活中的经验，结合获取的知识及课本上的内容，解决实际的问题。 培养应用所学知识来解决实际问题的能力。理论联系实际，培养学生对物理知识的应用意识。 四、节约用电 提出问题，引导学生思考讨论。引出生活中涉及的电能浪费的问题。 师生一起讨论，更进一步理解电能及重要性。 积极讨论、相互交流、发言。 鼓励学生发散性的思维，要求思维的多样性。 □教师活动 □学生活动 □设计意图 进 行 新 课 小结 引导学生运动“语文手段”加以总结。 积极思考本节学习的过程、知识和方法，结合语文手段进行总结。 加强学科间的联系，体现不同学科间知识的结合，提高学习兴趣，体现学生的主体地位。 布置作业 带着问题解决课