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13.在大海中永生 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：学生字 1．读准字音，记住字形，理解词意。注意“疆、港、属”的字形。 2．小组讨论。 ①读含有生字的词语。（组内成员互相纠错、正音） ②组内默写生字词，轮转批阅。（组内1号同学负责报词） 3．将易读错、易写错的生字写上黑板，并汇报学习情况。 活动二：知内容 1．默读课文，认真思考：课文按照什么顺序来报道的？在文中用“∥”做上标记，尝试用小标题概括。 2．小组交流课文报道的线索以及概括的小标题。 3．全班展示汇报，讲清理由，互相补充。 活动三：悟悲情 1．有感情地朗读课文第一自然段（骨灰飞向大海），画出表达人们悲痛之情的词句。 2．全班交流。 ①组内朗读所画的词句。②说说自己的感受。 【检测反馈】 选择加点字的正确读音。 呜咽（yàn yè） 舷窗（xián xuán） 崭新（zhǎn zǎn） 无垠（yín yínɡ） 第一课时 一、导入新课 同学们，你们认识邓小平爷爷吗？他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民。 1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们重新回顾一下这位历史伟人。 板书课题、解题 有感情地齐读课题　　 二、学习生字 1．自读课文，完成活动一：学会生字，读顺课文。 要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2．教师检查 （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）学生提出不理解的生字，作上记号。 （3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 三、读课文，知内容 根据活动二的要求，再读课文，了解课文主要内容。理清脉络 看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 一(1) 飞向大海 二(2—4) 撒向大海 三(5—7) 告别大海 四、悟悲情 根据活动三的要求学习课文第一自然段，有感情地朗读课文第一自然段（骨灰飞向大海），画出表达人们悲痛之情的词句。 在理解的基础上练习有感情地朗读。小组展示有感情地诵读。再全班有感情地诵读。 五、完成检测与反馈 根据学生的完成情况相机指点。 教 学 反 思 13.在大海中永生 教学目标： 1．能正确地、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：品读课文，体会感情。 1．自由朗读课文2—6自然段，思考：从中感受人们怎样的情感，画出相关语句读读。 2．组内交流。 ①交流阅读感受。 ②作者用了哪些修辞方法？说说这样写的好处。 3．交流展示，质疑完善。 活动二： 诵读课文，怀念伟人。 1．合作诵读第七自然段，体会结尾的作用。 2．小组交流课题的含义，并写下来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：回顾全文，练习背诵。 1．根据小标题“飞向大海 撒向大海 告别大海”练习背诵课文。 2．挑选其中一个方面进行背诵展示。 3． 交流展示，补充完善。 【检测反馈】 1．“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”你仿佛听到大海在说些什么呢？想一想，写下来： 2．“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程：第二课时 一、导入新课 上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在