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Unit3 Our animal friends 单元教材分析： 本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。 学情分析： 通过四年的英语学习，五年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的 兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本单元是介绍孩子们最喜欢的动物朋友，课堂上要采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 教学重点： 句型： I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can It has/They have ….here…? 词汇： animal, leg, body, arm, other, tail, wing 语音：字母U在单词中的读音。 教学难点： 句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…? 词汇：no, leg, foot, give。 语音：字母U在单词中的读音。 课时安排：4课时 第1课时：Story time 第2课时：Grammar time, Fun time 第3课时：Cartoon time , Culture time, 第4课时：Sound time, Checkout time, Ticking time Period1 Story time 教学目标: a.知识目标 1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing. 2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。 3.能正确理解句型One is red and the other is black. They have no legs or arms, but they have big tails. b.能力目标 1.培养学生阅读能力及阅读技巧。 2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。 c.情感态度目标 1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。 2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。 教学重点: 1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。 2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。 教学难点: 正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。 教学准备: 板书 ， PPT ，卡通人物头饰，动物图片 教学过程: Pre-reading（阅读前） Step1. warm up Sing a song：“Head, shoulders, keens and toes ”. Step2. Greetings T: Hello, boys and girls. Do you know the song’s name? Yes. “Head, shoulders, keens and toes ”They’re body parts. How many body parts can you name? S: head, hair, eye, ear, nose, mouth, hand… Step3. Read and judge T: Hello, boys and girls! Do you like games? T: Good. Let’s play a game. Read and judge. S: … Present the new words: arm, leg, tail, wing. T: Do you like animals? Good. Today let’s learn Unit 3 Our animal friends. While-reading（阅读中） Step4. Story