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PAGE  PAGE 6 高职院校图书馆阅读推广创新研究 　　摘 要：高职院校开展阅读推广活动存在影响力不大，活动形式单一等问题。本文以绵阳职业技术学院为例，总结了目前阅读推广存在的主要问题，提出了几点阅读推广的新思路。 　　关键词：高职院校 阅读推广 创新研究 　　1、高职院校阅读推广的现状 　　高职院校阅读推广的主要目的是为了提高师生的阅读意识和阅读能力，在潜移默化的影响下使其增强综合素质，丰富其精神生活。【1】通过阅读推广活动，优质的阅读资源被推送和传播，提高了师生的阅读兴趣和馆藏资源的利用率。目前高职院校开展阅读推广的形式比较相似，不外乎推行经典阅读，开展各类讲座，征文比赛，阅读竞赛等形式。目前高职院校阅读推广活动存在影响力不大，推广效果差等问题。造成这样的现状固然是因为高职教育在我国的发展阶段还处于待成熟时期，但是并不是没有改善的举措和空间。 　　2、我院图书馆阅读推广存在的问题 　　2.1推广对象阅读能力和阅读兴趣有待提高 　　以绵阳职业技术学院的阅读调查为例，2015年学生人均到馆时间为29.4小时/人，与往年比较，到馆人次和人均在馆学习时间都没有明显提高。8%的学生不知道如何在书库找到自己需要的书籍。5%的学生从未访问过我院购买的电子数据库。我院购买的电子资源的利用率不高，部分学生把电子阅览室当成了娱乐与观看视频的地方。通过分析学生借阅图书分类别计数量，可以看出大部分学生都选择借阅消遣类的小说、应试类图书以及功利性图书。而需要学生进行精读及系统性学习的专业书籍的借阅量只有文史哲类图书借阅量的35%。可见学生的阅读品味和阅读兴趣还需要进一步的引导。在调查中我们还发现，学生完成一本书所需要的平均时间是三十八天。从这一点也可看出学生的阅读能力还有待提高。【2】 　　2.2开展阅读推广组织不力 　　一般而言，高职院校图书馆与院校各系部的联系不是很紧密。存在学科馆员制度不健全；阅读推广相关工作委员会缺乏专业课老师的参与；本馆馆员阅读推广工作经验欠缺；与院校各部门合作缺乏协调等问题。???是由于各种关系的松散，常常导致一些初见成效的阅读推广活动不能持续开展，辜负了良好的势头。【3】 　　2.3阅读推广活动缺乏开放性 　　图书馆往往是单枪匹马地开展阅读推广活动。一方面得不到社会上阅读推广活动的舆论支持，也借不到政府主导阅读推广活动资金扶持的东风。另一方面自己开展的各项活动产生的影响都局限在学校内部，缺乏对其他学校和周边社区的影响力。 　　2.4阅读推广活动不符合高职院校学生培养目标 　　学生阅读主动性不强。高职院校培养学生的目标是使学生成为高端技能型人才，注重的是理论支持下的实际操作能力。对学生掌握理论的艰深程度并不过分要求，在这种导向下，除非学生自己对某一学科十分感兴趣或亟待用理论知识解决某个技术问题，他不会主动地进行深入阅读。目前的阅读推广活动不能培养学生通过查询文献来解决实际操作过程中产生问题的习惯，更没有使学生建立通过信息检索获取专业前沿动态的意识。目前的阅读推广活动基本也不具备这样的导向作用。 　　3、高职院校阅读推广创新思路 　　3.1根据高职院校学生特点开展阅读推广活动 　　高职院校重视实践教学，实践教学占据了学生大量的精力，高年级学生的实践教学课时尤其多。提高学生人文素质和专业素质的阅读推广活动可以针对低年级同学；在这个阶段，组织者应该注重学生“匠人”精神的培养，任何事业的成功，除了有卓越技术的支持，还少不了精益求精，不断创新的信念。通过培养学生的人文素质，使学生在人格日趋完善的同时获得技能的提高。提高职业素质和技术创新能力的阅读推广活动可以针对高年级同学。在这个阶段，组织者应该加强学生获取专业前沿动态的能力，通过组织有针对性的信息检索技能培养课程提高学生信息检索能力。 　　3.2拓展阅读推广活动提高学生参与热情 　　虽然我们倡导经典阅读，但是新生代是自我意识很强的一代。他们需要个性化的表达，他们有成为焦点的冲动，他们容易受到流行文化和新思潮的影响。我们不能遏制学生自由的阅读愿望，但是我们可以鼓励学生对各种文化现象进行探讨，不管是传统的还是现代的，不管是西方的还是东方的，不管是严肃的还是消遣的。传统的阅读推广项目大多是以单方面的信息传播和知识提供为主，与学生的互动交流不多，学生之间也缺乏沟通的途径。因此，不仅要在图书馆网络平台上开辟学生自我表达的渠道和集体讨论的空间，还要提供场所供学生交流思想，使图书馆成为真正的文化空间。阅读推广活动可以以此为基础让学生通过公众平台荐书，并联络到阅读过该书的同学分享阅读心得。 　　3.3构建阅读疗愈专业委员会推进学校心理健康工作 　　图书馆组织馆员与学院心理健康与咨询中心老师建立学院阅读与心理健康专家委员会，借助我院每年