2016年江苏省师德试题(新).doc

PAGE  PAGE 8 2016年江苏省高校教师培训《教师职业道德概论》试题 一、单选题（10小题，每小题2分，共20分） 1、道德是( )。 A、由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊调解规范体系 B、根据社会发展需要被颁布、制定或规定出来的 C、借助于教育与行政的力量来实施，是“应该并必须的行为”。 D、通过内化与外化的共同作用加以遵守 2、“教也者，长善而救其失者也；师也者，教之以事而喻诸德者也。”出自我国古代典籍（ ）： A、《中庸》 B、《论语》 C、《荀子.礼论》 D、《礼记.学记》 3、“许多人在开始生活之前就已经死去了”，这句话对教育活动的启示是( ) A、自暴自弃意味着落后与退步 B、恨铁不成钢是教育活动中的常态 C、因材施教，针对不同的学生采取不同的态度 D、激发学生学习的主观能动性和主动参与积极性 4．要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的( ?)和为人师表的作用。A．主导作用? B．主体作用?C．心理作用? D．人格魅力 5．下面与教师为人师表要求关系不密切的话是( ?) 。A．学为人师，行为世范 B．立于世俗，高于世俗?C．处微不自卑，自由不放任 D．没有道德教育的教学是一种没有目的的手段 6、所谓“真实的集体”，是指个人与集体的关系（ ）。 A．在价值序列上有先后之分 ? B．在价值关系上是共生共长C．在价值地位上有高低之分 D．在价值取向上是先后发展 7、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是 （ ）。 A. 依法执教 B. 教书育人 C．爱岗敬业 D．团结协作 8、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（ ）。 A．榜样作用 B．心理健康功能 C．成功作用 D．激发努力学习动机作用 9、在教师道德修养过程中，( )环节是修养的关键 。 A．提高师德认识 B．陶冶师德情感和磨练师德意志 C．坚定师德信念 D．养成师德行为习惯 10、从师德教育他律性特点出发，通过教育使受教育者懂得师德规范重要的道理，这是师德教育的（ ）原则。 A．引导性 B. 内化性 C．认知与实践结合 D．连贯性 二、辨析题（5小题，每小题6分，共30分） 1、教师职业道德是一种“实践精神”。 2、教育劳动方式的创造性 3、“一刀切 ”式的教育将个体消解在“类”中，这是教育不公正的表现。 4、在教育中，既要激发学生接受教育的主体能动性，又要加强教师的主导作用。 5、学生的发展就是教学的发展。 三、论述题（2小题，每小题10分，共20分） 联系道德的目的、教师劳动的特点、师德原则等内容，谈谈师德修养过程中自律的意义和要求。 2、联系大学精神形成的要求，谈谈高校教师做好教学和科研工作的重要性。 四、案例题（2小题，每小题15分，共30分） 1、一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。 （1）这事例对处理好高校教师集体中的道德要求有什么启示？ （2）请联系该事例谈谈如何调节高校教师集体中的道德。 2、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50 多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30 年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4 个教师，10 多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落