三下第八单元教案[资料].docVIP

三下第八单元 课题24 寓言两则 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2.能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自 学能力。 3.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学 重点 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学 难点 复述故事给爸爸妈妈听。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 1.读准下列词语。 寓言两则 宋国 焦急 精疲力竭 兴致勃勃 纳闷 枯死 2.把课文读熟，思考：农夫种的禾苗最后为什么会枯死？ 3.把觉得有意思的句子多读几遍，并体会它的含义。 三年级学生第一次接触寓言这种文学形式，通过一个小故事来说明一个深刻的道理，对学生来说有一定难度。本课涉及的两则寓言相对来说比较容易理解，孩子应该能通过对文本的解读和师生的互动明白其中所蕴含的道理，表述起来可能存在困难，需要教师的及时指导。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一.突显导入趣味点，乐学新知 师：小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？ 师：寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24课有两则寓言。今天我们学习其中一则—— （揭示课题。齐读课题。） 二、出示学习目标1 1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？ 2.如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？ 3.古时候的宋国有一个农夫，他为了让禾苗长大，用的办法和我们刘青松小朋友想的办法是一样的，拔苗。拔苗又叫——— 4.揠苗助长又叫—— 5.拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。 6、指名生读词，读课文句子。 四.把握文章主旋律，品读感悟 出示目标2 2.能正确流利的朗读课文。 3.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 (一)究因 这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。 提示任务：农夫种了禾苗后是怎样的心情？你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？圈画出关键词。 自主阅读：自己读读第一自然段，边读边圈画， 展示交流： 1.“天天” “巴望” “总觉得” “十分焦急” 2.小朋友们真会读书。读到“巴望”这个词，你好象看到了农夫什么样儿？ 3.我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读第一句。） 4.自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？ 5.你们听到他和禾苗说了什么了吗？ 6.农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？ 7.咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。 8.我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？ 9.禾苗是真的一点也没有长高吗？为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读。 10.说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急） 一起读一读。 （二）感悟 提示任务：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。 自主阅读：读读课文第2-3自然段。 展示交流： 1.觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个什么办法？ 2. 对于这个办法你们有什么看法呢？ 3.可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？），从中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽） 4.想一想，他累成什么样了？ 5.再来看这个“疲”字，是不是很容易记住了？（老师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”） 6.他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？ 7.他可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他兴致勃勃地说──， 8.（紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的“力”）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪来那么大的力气呢？ 9.让我们把他兴致勃勃说的话读出来，他说话时一定还在用手比划着。大家可以做做手势，再兴致勃勃地说—— （三）明