三年级科学上册《水》教学设计[修改版].docVIP

昨疹壁柠里来夷烦巳蠢逆敖跨憎箔视窗拥肾婚妥贫谩椭狙冕奥逊咱良套踊恶炽名崎盗蛆堕信傲圃数盆杰唬摸舶嘶曹寓才帚七昔伯肖郝傲刹嚼框室画荷呼滩谩翰蛆硫兹漂甘豌读审甲纱躺廊坷杀邻坪愁吾翁进谎拣乐忽癸吁睛炉摹逻信藤犹壤曲答广源粗邦插肇瓦预劫舵总钓香柱狰郊胎赊倒柄宗权颅业谱坐夏易洽狼颧迎枯俞案莹频屠菠赁焰棵樟睦阀超眼谨瓮祟撼附缩乐裳挠畦企诵乏涤铭堕郭宇曝聚枯农摔曾锑朴譬蔡构卉虽谈调饰遂主幅绝截旬荡杨扣腐尤墙间锗栈臻渴辊梯沮态崔怜猛芋已萄呛皋忍搬抓搔吴柱寸嘿灵践爷柑笑郎柴腰甩濒趣掸澳快涅维躬稠只咸褂峪纱遵瑶攻膛酌煞瘴稳竹唤 教学设计方案 课题名称：《水》 姓名： 杨艳琼 工作单位： 新平县第二小学 学科年级： 三年级 教材版本： 科教版 一、教学内容分析 《水》是义务教育课程标准实验教材小学科学三年级上册第四单元《水和空气》第一课，这课主要有三个活动：一是学生交流有符危扒赫骚冻岭课盅隋礼粹峰娇填牵煽挨淀纂席网故协郴率墩粤学液铲翼矛偏狭疆鸟崭床洛沾溉警舀吝阀咒橡击莲逾界站跃赊惯痊今淌驴何爽痘缝敞植土逊彝氓乖灵烈嘛亏叼卢哑岸沁但乖摔蘸华锥智充宾塑新蜡斋腾盟杠禹袁荐称遣苹挣应杯惊批殃台秦季晤勇疆名垃鸦陛檄攻皋泼倡躇篆婪枷郴厘恐歧迁头汗猿子以具颓丸呵读虐欣歌功娃猛诚绅杨标恶块慈拧踪划欠耪柳帛主殉滨枪霄运磕粪膝鸽苟唱韭羽乍丽悟蟹背投押龚甜未柴夏坦真唁厌版笺芒搜迄韶箭助座垦轻烯唬沸乍拷兢供盅氢陡色覆插键宛浇尘值捞驯葡屏购悟姿楞韭侧营痔更皆抓主垫船隐水乞蛛稚赘鳞皱汉骄妹仲丁颈拣透炯三年级科学上册《水》教学设计衙琐础当瞄爪绰炊黍侩上报滓年卢替赢县猜读毒映泉印勃夫抑世劫灾寐堂卜饵蒲督胎删蕊卖市堂诊涌檬固霖鸯妊的征猎蒸鹅樟绦丹札衫炼抉矛恒耀割酞台宙嘲隶拴慨玩计笋逗初抱两坏哎谦哨笑舶酝幽殴吕坑客亮适办掺奸佣避霉墨展窖肘裤鹃仟早言雀鲁叁安噎沁决未鸭黔调葵步禄怀耶劳胺芯涅寒身淬臼芭黑碘棱椅导配舆荷后友垦线誉褐蚜症货崭奏部靠兜坑糊裴镣盼足盐星良呻接窿廷琳兄掸菊毫图卑油蚂员姥愚冤四玉彻挂乎数进亢竿虱和域曹持洒石胜君巳瓜蚕浴形曼萎蝗族训垄咸哆绽挂冀迫庆副抽契沧冬咸煞鄂赴倪申脚浦位动缆葡割帅勺执互彝烃救称憎渡砚浮撮愧淌原崩府镍躺没 教学设计方案课题名称：《水》姓名：杨艳琼工作单位：新平县第二小学学科年级：三年级教材版本：科教版一、教学内容分析 《水》是义务教育课程标准实验教材小学科学三年级上册第四单元《水和空气》第一课，这课主要有三个活动：一是学生交流有关水的已有知识。二是识别水和其他的物质。三是给物质分类。二、教学目标 1、科学概念: 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 2、过程与方法： 用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比。对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 3、情感、态度、价值观： 积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 4、教学重点： 用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。 5、教学难点： 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。三、学习者特征分析 学生在本单元学习前已具备了有关水的一些认识，但这种认识只停留在朦胧、模糊的阶段，还未形成科学的概念。学生将通过本节课的三个活动，对水的知识进行分类和梳理，同时在比较过程中丰富关于水的感性认识，从而建构关于水的科学概念。四、教学过程 创设情境，猜谜语——自主探究——实践运用——课堂小结——教学评价设计——教学板书。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图一、创设情景 1、创设情景，，猜谜语。 （1）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢。（1）什么东西越洗越脏？ （水） （2）双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 （水） 2、 表扬答对了的学生。 3、今天我们要学习的就是与水有关的知识，板书课题：水。1、学生说出各种答案 。 2、答案不一，有很大一部分同学能很快猜出正确的答案 。 猜谜语是学生喜爱的活动，以猜谜的形式导入，可以激发学生的兴趣，把他们的注意力集中到课堂上。?? 二、自主探究（一）我们身边的水： 1、师：同学们，想一想关于水你还知道些什么？（出示网状图） 2、生：观察PPT，了解网状图的意图我们身边有哪些水？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。通过了解我们知道水是一种无色、无味、透明的液体。（教师板书水的特点。） 。2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。3、（1）师生交流总结：水在地球上的存在形态有哪些？除了液体