河北省唐山市开滦第二中学高中生物 3.2 植物生长素的生理作用导学案 新人教版必修3.docVIP

PAGE  河北省唐山市开滦第二中学高中生物 3.2 植物生长素的生理作用导学案 新人教版必修3 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1．概述植物生长素的生理作用。 2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【重点难点】 重点：生长素的生理作用。 难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【自主学习】 一、阅读教材P50-51内容1.生长素的生理作用 1．生长素的作用特性：生长素的作用具有__?____； 既能____???__ ___，也能_____?? ?_______； 既能_____????____，也能______? ?_______； 既能______???________，也能________?_________。 2．影响生长素生理作用效果的因素有：????? 、?????? 、???????? 。 3．生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时????? ；浓度过高时?????甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素? ???老细胞则??????。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。 4．植物的顶端优势是指?????????????? 。 顶端优势形成的是???????????????? 。 二、阅读教材P51--52尝试运用生长素促进插条生根 农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指???????????????????? ??? 。 【问题生成】 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面 【师生互动、问题探讨】 一、生长素的生理作用 1. 你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？ 2.在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？ 3.同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？ 4.什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。 5.根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？ 6.我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？ 7.如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？ 8．生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？ 9．植物的生长为什么会表现为顶端优势？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？ 10．怎样实验验证顶端优势? 二、尝试运用生长素促进插条生根 1．你们小组提前做本探究活动的预实验了吗？预实验的作用有哪些？ 2．你们小组认为在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？ 3．就此次探究活动，你们小组还能作进一步的探究吗？ 4．你有没有一些改进此探究活动的措施？ 5.实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？ 演练1: 顶端优势现象。分析： （1）比较甲和乙的生长情况______________ ___________________________。 （2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是__________________________________________ ____________________________________________。 （3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？___________ __________________。 解除顶端优势的方法和原理是_____________ _________________ ____。 演练2: 根的向地生长及茎的背地生长 分析： （1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况 ___________、__________。（填快慢） （2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。 （提示，考虑重力对生长素的影响） （3）分析ABCD四点生长素的作用A：______ B：______ C：______D:__ __（填促进或抑制） （4）试分析出现根向地生长的原因是__________________ ___________________ ______； 茎背地生长的原因是___________________ __ ______________________________。 【课堂小结与反思】 【自我检测】 1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ） A、种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮 2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（