人教版语文九年级上册第01课沁园春雪3课件[优质课].pptVIP

九年级语文上册;北国风光;毛泽东简介;沁园春写作背景简介;教学目标;提问（一）;读上阙;问：那个词能表现出作者的立足点？ 望（登高远眺），还表现了作者顶天立地的形象。 作者望到了什么？请用原文回答。 长城怎样，大河怎样？（惟、顿）理解表达效果 惟：表达准确，除此之外，其他一切都不见了。 顿：突出天寒地冻，表达出结冰速度快。 在这样的情况下，山怎样，原怎样？“山舞银蛇，原驰蜡象” 问：这两句话是什么意思？用了什么修辞方法？（比喻） 学生回答，教师总结：这两个比喻把原本不动的景物写活了，给人以动态之感。 问：作者为什么能写出这样的景物呢？ 明确：①视觉因素。站得高看得远，看到山势起伏有动感。②精神因素。作者精神振奋，意气风发，因而在他心目中大自然也生气勃勃。;理解“欲与天公试比高”一句;问：作者为什么要以长城、黄河、山、原这些景来写北国风光？为什么不用别的景物？;大雪纷飞时的景象我们已经看见了，那么雪后初晴又是怎样的景色呢？ ;词人把北国风光比成少女，用了比喻修辞，这景象是作者看到的吗？由哪句话表现出来？ 由“须晴日”表现出是作者想象的，此处写景是虚写。;问：作者在写了眼前的实景之后，为什么还要写想象中的虚景？ ;总结上阕，字里行间表达作者怎样的思想感情？ ;分析下阙;英雄人物（一）;英雄人物（二）;下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美这些人物？;总结全文;板书设计