小学语文3说活动.pptVIP

评价建议的改动 1. 关于识字与写字的评价 新增“写字的评价”：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字， 2、关于阅读的评价 精读：新增“第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解积累； 3. 关于口语交际的评价 新增1. 考查口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即兴讲话、主题演讲、问题讨论 2. 第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信地表达； 二上语文教学目标 1、识字与写字 （1）在量的方面：认识450个生字，加上一年级950个生字，合计1400个生字。会写350个汉字，加上一年级350个汉字，合计700个汉字。新课标对低年级识字写字的一般要求：认识1600~1800；写800~1000。 ﹝2﹞过程和习惯方面： A、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则 B、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力。 C、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （3）情感、态度、价值观方面：要求学生初步感受汉字的形体美。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、阅读 （1）能力、过程和习惯方面： A、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（对于方言区，特别说明） 。 B、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 C、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （2）情感、态度和价值观方面： A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 B、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。 3、口语交际 （1）能力、过程和习惯方面： A、要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 B、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 C、听故事，能简单复述；能较完整地讲述小故事。 （2）情感、态度和价值观方面： A、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 B、有表达的自信心。积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。 4、写话。 （1）能力、过程和习惯方面： A、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 B、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 C、了解日记的格式，学习写日记。 （2）情感、态度和价值观方面： 对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。 本册教材的编排结构 以专题组织单元，设计八个专题 ①美丽的秋天：1-4课，课文内容与秋天的物候有关； ②丰富多彩的学校生活：５-８课，反映儿童的生活乐趣； ③热爱祖国：9-12课，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感； ④看问题、想问题：13-17课，让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活； ⑤友好相处、团结合作：18-21课，与人要友好相处，团结合作； ⑥关爱他人：22-25课，意在让学生学习培养爱心 ⑦保护环境、爱护动物：26-29课，教育学生热爱自然，保护环境； ⑧热爱科学：31-34课，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。  编排形式 导语→识字→课文→语文园地→口语交际 ①导语：通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。 ②识字：形式多样——词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 ③课文：全册有三十四篇课文——内容丰富、体裁多样、语言生动，对学生有较强的吸引力。 ④语文园地：我的发现、日积月累、 ⑤口语交际、展示台 识字课的教学 本册教科书在每一组教材的开头设置了独立的识字内容。识字内容均贴近本组的专题，与每一组课文及语文活动紧密结合。其形式灵活多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对对子、儿歌、谜语、数量词与名词组成的韵语、谚语等形式。 在教学时遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。 通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。结合写字书指导学生，并且采取奖励制。（十个A+换一张表扬信） 阅读的教学 首先要重视朗读的指导。 进行阅读教学绝不单单是为了理解某篇课文的内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。 在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，促进审美体验的个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维和课堂气氛。 阅读教学的另一个任务是积累词语。(给学生划好词) 我还重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（通过课余时间鼓励学生读课外书） 口语交际的教学 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。 重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，我积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对