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实验五 Na2CO3、NaHCO3与酸反应生成CO2速率比较实验改进 课程名称：中学化学实验教学论 评分 组员： 指导老师： 实验时间： 一、探究问题的提出 人教版普通高中新课程标准实验教科书《化学》必修①第56页对碳酸钠和碳酸氢钠的性质进行了科学探究，其中之一是碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸反应。科学探究的目的是通过此反应比较碳酸根离子与碳酸氢根离子与氢离子反应的速度，从而说明碳酸根离子与氢离子结合的过程。 教材上一般设计为以下实验：往两支试管中分别加入3mL稀盐酸，将两个各装有0.3g Na2CO3和NaHCO3粉末的小气球分别套在两支试管的管口。将气球内的Na2CO3和NaHCO3同时倒进试管中，比较它们放出CO2的快慢、多少和剧烈程度。由此实验得出的结论是：Na2CO3和NaHCO3都能与稀盐酸反应，且NaHCO3与稀盐酸的反应比Na2CO3的剧烈得多。 教材的实验操作起来存在很多问题： 在同时倒置气球的过程中，有可能两种固体不能同时与盐酸接触反应。另 外，固体装在气球里面，在倒置时有可能粘在气球内壁或小试管的上方， 使得反应不够充分。 （2）反应的剧烈程度及产生气体的量，都用人眼判断，容易产生误差。 （3）实验中，气球膨胀时易使气球从试管口处剥落，造成实验的失败。 （4）反应的剧烈程度一般用反应速率来定量描述。“化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示”。对于不同种物质与某一特定物质反应剧烈程度的研究应以等时间、等物质的量为前提条件，进而通过对产物量的多少进行比较。在该实验中量取等质量(0.3 g)的Na2CO3和NaHCO3，而M(Na2CO3)=106、M(NaHCO3)=84，这就导致了 n(NaHCO3) n(Na2CO3)。在其他条件相同时，物质的量大的反应速率自然也要大一些，而加入NaHCO3粉末的试管上方的气球要大一些实际上是由于Na2CO3的物质的量多。因此，在这里就不能得出 “NaHCO3与稀盐酸的反应要比Na2CO3与稀盐酸的反应剧烈得多”的结论。 二、问题解决设想 基于以上提出的四个方面的问题，我们小组对实验做出了改进： 为了保证碳酸钠和碳酸氢钠两种固体能够同时并且充分反应，我们把 两种固体装在锥形瓶中，采用注射入硫酸的方法来进行实验； 为了使实验现象更加明显，我们通过U型管液面的高低变化情况，装置两边的压强差，来判断气体产生的快慢和量的多少。 由于产生的气体为CO2气体，会溶于水，所以U型管所装的液体为饱和的碳酸氢钠溶液，加入酚酞，使其为红色溶液，增强实验效果。课本实验用的是稀盐酸，但我们改进的实验因为有利用到压强差来判断，所以为了防止盐酸挥发，我们该用硫酸。 （3）实验中严格按照 n(NaHCO3) ：n(Na2CO3)=1:1（0.005mol）来进行的，所以控制第一次注入n（H2SO4）=0.0025mol，第二次再次注入n（H2SO4）=0.0025mol，最大程度保证在定量的情况下来描述两种固体反应速率的快慢。 因为文献说明这个实验所用的酸的物质的量浓度控制在0.5mol/L效果最好，所以要保证实验所用的稀硫酸的浓度为0.25mol/L，实验室的硫酸的浓度为18.4mol/L，质量分数为98.3%，采用V酸 : V水=1:72.53进行稀释，稀释后即可得到浓度为0.25mol/L的稀硫酸。实验称取0.42g的NaHCO3 （0.005mol）和0.53g Na2CO3（0.005mol），所以稀硫酸的用量为第一次注入10ml，第二次再注入10ml。保证实验的绝对定量。 三、实验设计方案 1、实验原理 碳酸钠和碳酸氢钠反应产生CO2，但是两种固体的反应产生的快慢有很大的区别，且产生气体的体积不同。 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl +H2O +CO2↑ NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2↑ 2、仪器与试剂 ①试剂：碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、硫酸溶液 ②仪器：注射器、橡胶塞、导管、锥形瓶、U型管、量筒、铁架台 3、实验步骤及实验记录 ①分别往两个锥形瓶加入0.53g碳酸钠固体（右边）、0.42g碳酸氢钠固体（左边）。 ②组装好仪器如图所示，在U型管上标记一开始液面的刻度。（见图1） ③用两只注射器各取10ml 0.25mol/L稀硫酸溶液，同时加入锥形瓶中。（见图2） ④拔出注射器，观察实验现象，标记好液面上升刻度。（见图3） ⑤再次用两只注射器各取10ml 0.25mol/L稀硫酸溶液，同时加入锥形瓶中。 ⑥拔出注射器，观察