22语言的魅力教案.doc

泗店镇中心小学教师电子备课 任课教师___桑晓翠____ 学科___语文___ 第__六__单元 教学课题：《语言的魅力》教学课时主备老师桑晓翠教学时间2011.3教学目标1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。掌握“　魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。4、解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力，感受语言的魅力。 教学重难点教学重点： 体会诗人在木牌上填写那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点： 学习用有魅力的语言打动人。课文重点第6自然段。感情朗读训练点第6自然段。读说结合训练点用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁等处写个提示牌。教学准备教师：多媒体课件 学生：预习提纲教 学 过 程二次备课一、导入 优美的语言可以陶冶我们的心灵，可以把我们带入梦幻般的仙境，可见，语言的魅力之大。繁华的巴黎大街旁边很不协调地蹲坐着一位盲老人在行乞，却没有一个人给他钱。然而一位诗人动了动手，就改变了老人的窘况。今天，我们就来欣赏这样一篇文章。板书：语言的魅力。 二、预习展示 1.分别出示第一、二组词语，指读，说一说是描写谁的。 2.评价、正音。重点指导：魅力、褴褛（lán? lǚ）、衣着（多音字）、无动于衷的“衷”字。 3.说一说课文主要内容。 三、精讲点拨 （一）第一段 我们来认识一下这位老人。在第一自然段中有一句话是描写老人外貌的，快速默读一下，看看能找到吗？ 1.这样一位老人给你留下了怎样的印象呢？此时他的心情如何？ 在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔ｌáｎ〕褛〔ｌǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌。　　“我什么也看不见！”　　指导读“我什么也看不见！”　　老人叹息到：唉---“我什么也看不见！”　　老人悲伤着：“我什么也看不见！”　　老人心酸呀：“我什么也看不见！” 2.路人又是什么表现？　　师：巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷；　　巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑；　　巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去……　　（板书：无动于衷、淡淡一笑）　　（二）学习2-5段 1.师：在偌大个繁华的巴黎街头，难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？ 通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？ 2.对比阅读法，再读课文，深入思考。　　（1）体会变与不变。　　师：请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？　　不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。　　变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了　　世界变了，人们的心变了，充满了“爱” 盲老人的心情变了、诗人的心情也变了 盲老人叹息着：“唉！我，我什么也没有得到。” 盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让·彼浩勒-----看、问、拿、悄悄地添了六个字 让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。　　师：诗人没有用钱财帮助老人，而是用“有魅力的语言”，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗？　　（不仅仅只帮助了盲老人，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，这就是语言的魅力。）　　（2）行人的内心也在改变：（变得有同情心了）　　变换不同语气读，体会其中的变化。　　我什么也看不见！　　春天到了，可是我什么也看不见！ 巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。 放学回家说说笑笑的孩子们看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。 架着高级马车的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。 形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。　　（3）对比的力量　　同学们，当你看到“春天到了”时你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？　　再读： 我什么也看不见！　　春天到了，可是我什么也看不见！ 师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。　　出示春天文字：(生读) 　　春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？　　师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？　　（学生：“看见了，