《8的乘法口诀》教学设计与反思.docVIP

《8的乘法口诀 题目 ?《8的乘法口诀 学科 ?数学 年级 二年级? 教材内容 （人教版二年级上册） ? 个人信息 设计者 姓名 单位 ?董平香 遂川县正人红军小学? ? 1. 教材分析 8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀。 2. 学情分析 1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等； 4、学生已有一定数学计算能力； 5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用； 6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。 ?3. 教学目标(含重、难点) 1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。?? 2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀 教学难点：知道每句口诀所代表的含义 4. 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习 全体背诵7的乘法口诀 让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习 首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的学生 学生喜欢得到这幅字 ?让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣，调动学生学习的积极性 ?多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图，通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的乘法口诀的编写过程，让学生小组讨论编写出8的乘法口诀 ? ?学生认真仔细观察多媒体显示的画面，并跟随教师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程 通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀，培养学生动脑的习惯 ?让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆 ?学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆 ?让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆 ?让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业 ?学生争相举手回答问题 ?让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况 ?课堂小结，让学生说说本节课的收获！另外将课前64个字的这幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字 ?学生积极说出自己的收获并积极回答 ?让学生们自己总结这节课学到的内容 ? 八、板书设计（本节课的主板书） 8的乘法口诀 1×8=8????? 一八得八???????? 8×1=8 2×8=16???? 二八十六???????? 8×2=16 3×8=24???? 三八二十四?????? 8×3=24 4×8=32???? 四八三十二?????? 8×4=32 5×8=40???? 五八四十???????? 8×5=40 6×8=48???? 六八四十八?????? 8×6=48 7×8=56???? 七八五十六?????? 8×7=56 8×8=64???? 八八六十四 教学反思 第一，建立民主和谐的师生关系。 在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。 第二，学会倾听。 爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。 第三，恰当评价，宁缺毋滥。 在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确