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竞赛要求细则第二部分 混合式学习作品提交形式参考 一、大赛混合式式学习作品的要求： 1. 列出在商业计划书中所呈现及用到的会计学专业知识； 2. 说明团队掌握到这些知识和能力所用到的学习方式（若来源于教师，那就是教学方式）； 3. 反思若你是教师（或与辅导教师合作），如何结合鲜活案例和专业知识培养学生解决实际问题的能力，并激发学生主动学习专业知识的热情。以学习目标/任务为基础，设计适合混合式学习的：1）学习内容（适用于自学）；2）教学内容（适用于教师上课用的素材）。请选择会计学专业中不少于2个学习目标/知识点，进行混合式学习作品制作。 围绕某一个学习目标的混合式学习教学资源包通常应该包含如下几个要素： 1. 学习目标/学习任务/知识点：引导动画/引导视频 2. 课前线上学习内容： 名词解释/重点梳理/重点知识动画演示/案例解析（适合自学） /参考文献或文档 3. 课堂教学内容： 案例视频（课堂教学辅助）/任务或问题设计（如分组与讨论题）/教师指导手册 4. 可自动批改的习题：随堂检测习题与课后习题 5. 学习评价方式与细则 具体形式可参考： 1. 下面的本量利为例的混合式学习的大部分材料，脚本的写法。 2. 启课程通过“乐私塾”发布的在线知识竞赛的资源和任务的类型； 注1：大家可以围绕学习目标或知识点的进行作品创作，尽情想象和发挥，表现形式以你可以想到的形式，学生们可参考启课程已有的形式进行创作，也可以随意发挥，作品以WordPDF 10页以内/视频 10分钟以内/动画 5分钟/PPT 15页以内（ 请压缩成.rar文件，每个文件大小别超过20M）等形式上传至官网/cubc。详细规则详见附件”混合式学习作品提交形式参考”。 注2：“混合式学习作品提交形式参考”不作为混合式学习作品的评判规则的必须项，仅作为参考。尤其课堂展示部分还不够完善，案例视频和知识结构动画等可能是辅助教师上课更好的资源，请同学们发挥想象来创作。初赛部分因为作品太多，启课程无法用APP等一一对学生作品进行支持和展示，复赛时候若时间允许可以支持。关于此作品的评比，内容的深度设计和对教学学习的思考是关键，能用脚本的形式清楚描述即可，形式上是否已经实现不计入评分点。 二、以本量利分析为例，脚本写作形式举例： 1、学习目标/学习任务/知识点：引导动画/引导视频 本量利分析的引导动画 今天大启成了一家中型天猫店的财务经理。最近大启的老板喜忧参半，因为马上要双十一啦，老板既期待乘购物节狂卖一把，又担心主推商品价格太低而导致入不敷出。他让大启帮助算一算，主打商品的价格如何确定比较合适？销售数量的增长能否弥补每件商品毛利润的下降？部分商品的打折能否将顾客吸引来购买其他更高毛利润的商品？ 大启的计算和决策对公司有重大的影响，双十一的销售决定了他们这类电商全年的盈利水平，大启需要像本量利分析这样的管理工具帮助他制定正确的计划。 和大启一起思考： 你是否想过像淘宝/京东/或一些大型百货商场里的卖家是怎么应对“双十一”，“店庆”中某些商品匪夷所思的低价销售？这些销售会对利润产生什么样的影响？这些卖家必须考虑销售价格的变化如何影响销量和总体利润——这通常需要使用到本量利分析，这一章让我们来一起研究这一强大的管理工具吧。 本章学习目标： 一、掌握本量利分析的方法并理解本量利分析对管理的影响 二、理解边际贡献（贡献毛益）的概念 三、掌握盈亏平衡点（保本点）的概念及其表现形式 四、掌握安全边际的概念及其表现形式 五、了解经营杠杆和它的用途 六、掌握管理者进行利润预测的方法 2、课前线上学习内容： 名词解释/重点梳理/重点知识动画演示/案例解析（适合自学） /参考文献或文档 （1）名词解释：（列出与本量利相关的名词解释），如： 本量利分析是(Cost--Volume--Profit Analysis)：成本--产量(或销售量)--利润依存关系分析的简称,也称为CVP分析，是指在变动成本计算模式的基础上，以数学化的会计模型与图文来揭示 HYPERLINK /view/185280.htm \t _blank 固定成本、 HYPERLINK /view/388908.htm \t _blank 变动成本、销售量、单价、销售额、利润等变量之间的内在规律性的联系，为 HYPERLINK /view/464016.htm \t _blank 会计预测 HYPERLINK /view/57813.htm \t _blank 决策和规划提供必要的 HYPERLINK /view/436883.htm \t _blank 财务信息的一种 HYPERLINK /view/1817302.