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高效课堂向量坐标表示
平面向量的坐标运算;问题提出;3.用坐标表示向量，使得向量具有代数特征，并且可以将向量的几何运算转化为坐标运算，为向量的运算拓展一条新的途径.我们需要研究的问题是，向量的和、差、数乘运算，如何转化为坐标运算，对于共线向量如何通过坐标来反映等.;目标解读;小组;小组;态度方面：
1、卷面不整洁，字迹潦草；
2、画图不很规范。
知识理解方面：
1、计算能力差劲
2、眼睛不看，是CD的坐标
3、基本模型（平行四边形、梯形）中向量的关系;思考1：如果向量a与b的夹角是90°，则称向量a与b垂直，记作a⊥b. 互相垂直的两个向量能否作为平面内所有向量的一组基底？;思考2：在平面直角坐标系中，分别取与x轴、y轴方向相同的两个单位向量i、j作为基底，对于平面内的一个向量a，由平面向量基本定理知，有且只有一对实数x、y，使得 a＝xi＋yj.我们把有序数???（x，y）叫做向量a的坐标，记作a＝(x，y).其中x叫做a在x轴上的坐标，y叫做a在y轴
上的坐标，上式叫做向量
的坐标表示.那么x、y的
几何意义如何？;思考3：相等向量的坐标必然相等，作向量 a，则 (x，y)，此时点A是坐标是什么？;探究（二）：平面向量的坐标运算 ;思考2：根据向量的坐标表示，向量 a＋b，a－b，λa的坐标分别如何？;思考3：如何用数学语言描述上述向量的坐标运算？ ;o;思考6：若向量a=(x，y)，则|a|如何计算？若点A(x1,y1)，B(x2，y2)，则 如何计算？ ;探究（三）：平面向量共线的坐标表示 ; 1、请各小组长组织好本组讨论。
2、“兵教兵”：比对基础自测题答案。
3、集体讨论：解决合作探究部分，重点解决合作探究3.
4、做好勾画，总结思路方法，为展示、点评、质疑做好准备。
分层目标：
B层点评
A层质疑
C层或B层展示
;1．目标：通过你的精彩点评能使同学们能熟练掌
握重点和突破难点问题。
2．要求：
①点评同学，能做到“三大”，使用专业术语，语言规范精炼，注意与同学之间的交流互动。对其他同学提出的问题处理得当。
②非点评同学，善于比对，敢于质疑???能及时纠偏、纠错。
;1．目标：通过你的精彩点评能使同学们能熟练掌
握重点和突破难点问题。
2．要求：
①点评同学，能做到“三大”，使用专业术语，语言规范精炼，注意与同学之间的交流互动。对其他同学提出的问题处理得当。
②非点评同学，善于比对，敢于质疑，能及时纠偏、纠错。
;当堂检测; 例2 如图，已知 ABCD的三个顶点的坐标分别是A（-2，1）、B（-1,3）、C(3,4)，试求顶点D的坐标.;;当堂小结; 1.向量的坐标表示是一种向量与坐标的对应关系，它使得向量具有代数意义.将向量的起点平移到坐标原点，则平移后向量的终点坐标就是向量的坐标.;3.对于两个非零向量共线的坐标表示，可借助斜率相等来理解和记忆. ;反思
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