高中生物坐标曲线图的三步走战略.doc

 PAGE - 4 - 2015年会论文一等奖 高中生物坐标曲线图的“三步走”战略 【摘要】在生物习题中，经常会出现坐标曲线图；坐标曲线图种类繁多，难度不一，但是能很好的考查和区分学生的识图、解题能力；因此，这类曲线图是高考试题中最突出的热点、亮点题型。然而学生因不会分析或分析不全面等，在解答这类习题时经常出现无从下手或不知所措等现象，最终失分较多。在实践中发现，结合不同生物坐标曲线的类型运用“三步走”战略——识标、明点、析线是此类题型有效的解题方法。 【关键词】高中生物 坐标曲线图 “三步走”战略 生物坐标曲线是应用数学坐标系的原理，表示生物生命活动与相关因素之间关系的一类曲线。坐标曲线作为数据信息的一种转化形式，能更加形象直观地显示生物之间、生物与环境或某一生理活动过程中某种变量的变化趋势，是科学研究结果呈现的最常用形式。 坐标曲线图像题是能力要求较高的一种题型，要求学生不仅能对曲线含义正确理解，而且能利用生物学术语准确描述。通过分析曲线图像，从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生将图像转换成文字的能力，此类试题能全面考查学生综合素质，而且往往能得到较好的区分度，所以一直是高考命题的重点和热点；而学生因缺乏应试技巧，往往不会分析或分析不全面等,在解答这类习题时出现无从下手或不知所措等现象，最终失分较多。因此,本文着重分析生物坐标曲线的类型及解题的技巧。 生物坐标曲线图的类型很多，有单一曲线型，多重曲线型；有单一纵坐标型，双纵坐标型等，但无论曲线多么复杂，其关键是数、形、比。“数”就是图像中的点——起点，转折点，终点；“形”就是曲线的变化趋势，乃至将来动态；“比”就是不同曲线之间的对比，找出异同点。抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，即“三步走”战略。 第一步：识标。 首先要通过题干理解该坐标图中纵、横坐标的含义、关系。其次要进行知识点定位，即明确考查所学的哪些知识点，是一个知识点？还是二个或二个以上知识点？第三是要结合教材，联系相应的知识点，回忆这些知识点的相关知识，它们之间的区别、联系，相同与不同等要一一理清。 第二步：明点。 即对坐标曲线图曲线的起点、转折点、顶点、终点、交叉点等特殊点进行分析，理解特殊点的生物学含义。若为多曲线坐标图，则应以横或纵为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。 第三步：析线。 即观察坐标曲线图中曲线的走向、变化趋势。根据纵、横坐标的含义，以特殊点为界点将曲线分成小段；可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。若为多曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系等；分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。 下面以3道江苏高考题为例，按照由简入难的顺序进行具体分析。 1.单曲线坐标图：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。 【例1】(2010年江苏 31)人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人．甲正常，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。 请回答下列问题： 甲在某次运动前后血糖浓度的变化如右图所示。 bc段血糖浓度下降的直接原因是 ▲ ，cd段 血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和 ▲ 的明显增加引起的。 【答案】运动初期血糖消耗量多于产生量 胰高血糖素 【解析】“三步走”战略 （1）识标：横坐标为时间， 纵坐标为血糖浓度；联想到考查的知识点为人体血糖平衡的调节，回顾相应的知识点内容——调节方式、神经调节中枢、参与调节的激素种类及作用方式等。 （2）明点： ①起点（a）——初始状态， ②转折点:b—开始运动，联想可能对血糖调节的影响； c、e—血糖上升； d—运动结束。 （3）析线：以转折点为节点分段。 ①bc段——曲线呈下降趋势，联系b点的状态分析可能的原因是运动初期，机体能量需求激增，血糖消耗速率迅速增高，由于机体血糖平衡调节需要一段时间导致血糖消耗速率大于产生速率，从而导致机体血糖含量降低。 ②cd段——曲线呈上升趋势，联系c、d两点的状态分析原因可能是机体会在肾上腺素和胰高血糖素的作用下加快血糖产生速率。 ③de段至结束——曲线先下降后最终达到平衡，分析原因可能是当血糖过高时胰岛素分泌并加快血糖的消耗，最终血糖恢复平衡状态。 通过“三步走”战略的分析，学生明确了该坐标曲线图想要表现的生物学内涵；本题考查考生识图能力、分析问题的能力。 2.双曲线或多曲线坐标图：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲