2013高三第一轮复习选修1.2北魏孝文帝改革和王安石变法.ppt

第2课时　北魏孝文帝改革和王安石变法;1．北魏孝文帝改革：(1)了解北魏孝文帝改革的背景；(2)归纳北魏孝文帝改革的主要内容；(3)探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 2．王安石变法：(1)了解王安石变法的历史背景；(2)归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 ; ;(一)北魏孝文帝改革的背景 1．有利条件 (1)北魏统一黄河流域，初步结束了北方长期分裂割据局面。 (2)北魏统治者接受汉文化，促进了社会生产的发展。 2．社会矛盾 (1)宗主督护制的实行和吏治混乱导致阶级矛盾尖锐。 (2)鲜卑贵族实行民族歧视政策，激化了民族矛盾。 (3)北魏社会动荡不安，人民起义不断，北魏统治面临危机。 3．个人因素：冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响。; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;为了缓和民族对立和社会矛盾，发展生产，巩固对新占区的统治，孝文帝推行均田制、租调制，整顿吏治等建立各种新的制度；迁都洛阳，推行移风易俗措施，加速了北魏政权封建化进程，促进了北方民族的融合与交流。;角度1 北魏孝文帝改革的特点 提示：(1)孝文帝改革是少数民族进入中原后，被汉族先进制度和文化所吸引，为加速本民族封建化进程而进行的一场社会改革。 (2)改革分两个阶段，前期主要是在冯太后的主持下进行的，改革的重点是创建新制度，取代不适应统治的旧制度；后期是孝文帝领导的，主要是加强与汉族地主合作，迁都洛阳，移风易俗等。 (3)北方各民族间的融合，加快了孝文帝改革的进程；孝文帝改革又进一步促进了各民族的大融合。;角度2 北魏孝文帝改革的性质和影响 提示：(1)性质：少数民族主动封建化的改革。 (2)影响：①生产方式农耕化：促进了北方社会经济的恢复与发展。②社会制度封建化：加速了北魏政权的封建化进程。③生活方式汉族化：促进了以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展，使北方出现了民族大融合的局面，为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。;角度 孝文帝改革 (2010·福建文综，41)阅读下列材料，回答问题。 材料一　《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。 ——(西晋)江统《徙戎论》; ; ;1．观察下面图片： 请回答： (1)从地理位置的角度，谈谈你对孝文帝迁都洛阳的原因的认识。 (2)孝文帝迁都洛阳的目的是什么？迁都洛阳在整个改革中的地位怎样？所起的作用是什么？;解析　本题考查了北魏孝文帝迁都的原因、目的、地位、作用，把握根本问题，才能够进一步认识孝文帝迁都的动机及其决策的正确性。 答案　(1)原因：平城民族隔阂严重，经济落后，交通不便，且与强敌相邻，常受骚扰，缺乏安全。洛阳是中原地区政治经济文化中心，是历代帝王建都立业之所。洛阳地处中原，迁都洛阳，一方面易于巩固北魏对黄河流域的统治，另一方面，减少了改革的阻力，更容易推行改革。 (2)目的：加强对中原地区的统治，加强同汉族地主的联系。地位：是整个改革的关键和后期改革的前提。作用：为巩固改革成果和进一步推行深层次的改革奠定了基础。; ; ; ;角度 王安石变法 (2010·山东文综，33)阅读材料，回答问题。 材料一　以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二　苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》;(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？ 点拨　该题比较难的是材料是文言文，所以对材料的解读至关重要。第一问根据材料可直接作答。通过材料的意思归纳概括得出“人才选拔重诗赋记诵。官吏任用重科名资历。”材料二体现出王安石力图通过教育培养实用型人才。第二小问考查的是王安石变法在教育方面的内容。; ;2．阅读下列材料： 材料一　王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求……总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。 ——据《王安石变法与商品经济》; ; ; ; ; ; ;解析　第(1)问的“特点”是归纳材料中的要点。第(2)问要围绕上述要点回答。回答第(3)问时要注意“银行作用”的含义，便于分出带有“银行”色彩的措施。 答案　(1)特点：不抑