03+我和你说课.docVIP

《我和你》 课 程 纲 要 【开发人员】袁晓峰 深圳市南山区后海小学校长、儿童阅读推广人，2006推动读书十大人物，人民教育出版社外聘专家，中国西部地区教育顾问，国家级骨干教师培训班授课教师，广东省基础教育学科指导专家，。 李 莎 深圳南山区后海小学教师 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生 【课程完善】 四川省“内江梦想沙龙”内江市第八小学校教师团队：邓巧莉、孙梅、刘意、高丽君、罗培愿、王云霞 【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】2-5年级 【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程) [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程] 【课程简介】 世界其实很小很简单，不过是“我和你”。“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。但不管“你”是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其中美好的爱意。 本课程分为“我和陌生人”、“我和爸爸妈妈”、“我和朋友”三大模块，旨在带领小朋友探讨如何与陌生人、父母和同学朋友形成良好和谐的关系。每课时都采用一个绘本故事作为引入，既能吸引小朋友的兴趣，还能寓教于乐。 “小小恋人”为选修模块，学校和老师可根据实际情况进行选择。 【背景分析】 我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能。 小学低年级段的小朋友在处理与陌生人、与父母以及与小伙伴的关系并不在行：也许他们被教导不能与陌生人说话；总是向父母撒娇，将父母的爱视为理所当然；为了一件玩具和小伙伴不和……因此，引导他们掌握一些人际沟通的技巧实为必要。 【课程目标】 学生掌握绘本阅读的方法，并能够基于对绘本故事内???的理解，开展相关活动，如故事改编、绘本故事表演等； 学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野； 学生通过相关绘本故事的学习，掌握一些与陌生人交流沟通的技能； 学生通过相关绘本故事的学习，体味亲情，学会如何与父母交流沟通，并向父母表达感情； 学生通过相关绘本故事的学习，体味友情，并学习如何与朋友相处交流。 【课程框架】 模块名称模块目标具体课时我和陌生人 学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。 学生通过相关绘本故事的学习，掌握一些与陌生人交流沟通的技能。第1课时：请你相信我第2课时：拔牙我不怕第3课时：世界各地的来信（一）第4课时：世界各地的来信（二）第5课时：梦想中心笔友活动（一)第6课时：梦想中心笔友活动（二 )我和爸爸妈妈 学生通过相关绘本故事的学习，体味亲情，学会如何与父母交流沟通，并向父母表达感情；第7课时：为什么妈妈总是说“不”第8课时：爸爸，你能给我月亮吗第9课时：猜猜我有多爱你第10课时：逃家小兔我和朋友  学生通过相关绘本故事的学习，体味友情，并学习如何与朋友相处交流。 才能。第11课时：朋友是平等的第12课时：面对“讨厌”的同学怎么办第13课时：真正的友谊不在于形式第14课时：结交新朋友，勿忘老朋友选修模块：小小恋人引导学生感受异性之间的美好爱意。第15课时：认识“爱”第16课时：感受“爱”【课程反馈】 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。 具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》，他/她可以在手册上记录自己在上《不我和你》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。 学生自我评价问题举例： 我自己对自己上这堂课满意的地方是 不满意的地方是 。 我喜欢上这课，因为 。 【参考资料】 《嘿，站住》，文（英）简.威利斯/图（英）托尼.罗斯/ 张杨静 译/湖北美术出版社，2010/故事录音/huibengushi/youertushu/2010-12-14/19