适度是高中新课程教学的一个重要原则.高中思想政治新课.ppt

适度是高中新课程教学的一个重要原则 ----高中思想政治新课程必修1 《经济生活》教学的几点体会 厦门一中 胡桂生;07年考生经验谈 ——最大的法宝是把课本看得滚瓜烂熟。书要多读，特别是课本。我不记得我把课本看过几遍了，但是，可以肯定的是，看过很多遍。到高三最后阶段，我又把课本看了一遍，甚至在做一些习题时，我还要返回课本，查看相应的章节。当你把课本吃透时，你会发现：课本里真的有很多学问。她记性特别好，老师讲一遍就记住了。平时学习，她还是特别认真地记笔记，而且喜欢把东西记录在书本上，笔记特别清楚、详细。她戏称自己喜欢记笔记的习惯为“笔耕”。因为记得好，有时同学还常常拿她的笔记去作为校对、补充用。 ;07年考生经验谈 ——高考作文获得了满分70分。在别人看来，范予泽平时有点特立独行，这次拿满分的作文也有点“另类”，别人都喜欢写春夏秋冬的四季轮回，他不，专写在别人看来不是很喜欢的“夏天”，赞美夏天的热烈、奔放、有生机。在范予泽看来，写好作文，光靠文字技巧是不够的，关键是拓宽自己的视野。范予泽平时喜欢看的书杂，偏好经济学、社会学类的书，连厚厚的马克思《资本论》也读过。他的特立独行还表现在许多行为上，比如，他在学习之余一直坚持炒股，还喜欢收集一些藏品，特别是勋章。让他得意的是，收集的勋章还包括二战时期的战功勋章。 ;在什么样的高度看新课程——用中华文明培养现代人的高度;十六届五中全会;十六届五中全会;十六届五中全会;让学生成为学习的主人，让课堂充满生命活力，是贯彻和实施高中新课程的一个重要理念，高中新课程刚刚开始实施，本着积极应对，稳妥推进的思想，我个人认为，遵循适度原则是高中新课程教学的一个重要原则。 ;一、知识的广度与深度必须适度 总体来说，高中思想政治课新课程在知识的要求上深度降低，变浅，但广度扩展，广不是无边无际，浅不是使基本理论支离破碎，强调生活逻辑不是不要理论逻辑，而是不要过分只顾理论逻辑的严谨，不顾学生的实际，甚至超??学生的实际。教师在知识的广度与深度的把握上必须适度，从这一角度说，新课程对教师的要求大大提高，概括地说，对老师的要求就是底部宽厚，即学识广博；中部坚挺，即学科知识，专业基础扎实；顶部开放，即思想解放，与时俱进。只有做到这三者的统一，充分了解学生，把握课标，才能处理和用好教材。 ;在新课程实施过程中，不少一线教师存在这样一个困惑，课标解读中对知识目标的评价说明（表一）仅行为动词就达几十个，如何把握，我个人认为，不妨把它和2007年文科综合考试大纲的目标和能力要求（表二）作一个对比，化繁为简。 ;表一：课标解读中评价建议对知识目标的评价说明;表二：2007年文科综合考试大纲的目标和能力要求;表一的六种求，每一种要求对应不同的行为动词，行为动词多达55个，有许多是相似和相近的，试图通过对内容目标的实施提出不同要求来呈现具体的内容标准；一种是表达操作过程的，一种是表达结果性的要求。前者强调体验和过程，后者侧重目标和结果。采用有特定意义的行为动词，使有关内容的把握在方向、程度和范围上有所限定，并通过学生的行为表现出来。既包含了三个维度，又表达了水平要求，无论哪类目标要素的隐含要求，都能以个性化的具体行为这种外显的方式表现出来。 把“了解”“理解”“运用”这类抽象的水平要求，转化为具体的、有个性、有限定的操作行为，并通过这一行为的完成，来表现学生的实际水平。 新课程与传统教法，符合学生身心发展特点，符合教育教学规律，被实践证明行之有效的教育教学方法只能继承和发扬，而不是颠覆，传统不可推翻，不能替代，也难以跨越。;朱熹曾经说，读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。什么叫疑问?疑问就是问题意识、创新意识。善于提出问题进行创新，就能在书山学海中出入自如。他说:“为学之道,莫先于穷理, 穷理之要,必在于读书；读书之法,莫贵于循序而致精,而致精之本,则又在于居敬而持志”在此他不仅强调了循序渐进的重要性,而且指出了治学要精神专一,全神贯注。他还强调:“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口：继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”他认为，有些人读书之“所以记不得，说不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患” 为了达到精思，必须认真思考，逐字逐句地弄懂弄通，培养善于思考的习惯，遵循“无疑——有疑——解疑”最后“若读得熟而思得精，自然心与理一，永远不忘”。朱熹学习六法中的循序渐进、居敬持志、熟读精思无疑是人文与社会学习领域的学习法宝。提高文科素养的宝典和秘诀。 ;2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷);9．观察右图，判断2006年我国经济发展所处的态势