2017年高考历史（考点解读+命题热点突破）专题01 中国古代的政治制度.docVIP

PAGE  PAGE 20 专题01 中国古代的政治制度 【考向解读】 1.商周时期的政治制度。 2.秦中央集权制度的形成。 3.汉至元政治制度的演变。 4.明清君主专制制度的加强。 【命题热点突破一】宗法制和分封制 1．宗法制 (1)特点：嫡长子继承，以血缘为纽带，等级森严。 (2)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。 (3)内容：按血缘亲疏、远近确立起严格的大小宗体系及土地、财产、政治地位的分配、继承制度。 (4)作用：①强化了王权，保障了贵族特权。②强调血缘关系，有利于统治集团内部的稳定和团结。 2．分封制 (1)目的：巩固奴隶主贵族的统治。 (2)对象：王族、功臣和先代帝王的后代。 (3)内容：主要是分封土地和人口。 (4)作用：①周王室与诸侯国的臣属关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位。②边远地区得到开发，疆域扩大。 (5)瓦解：春秋时遭破坏，战国时各国推行县制，秦统一后建立郡县制，废除了分封制。 例1、（2016年海南卷单科历史3）在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出 A.宗族关系已成为执政的基础 B.“家天下”观念的政治影响 C.官员考核主要依据民本思想 D.官民之间具有共同政治诉求 【答案】B 【变式探究】（2016年上海卷单科历史6）《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入（ ） A．分封之制 B．郡县之制 C．郡国并行 D．行省制度 【答案】B 在高考中，分封制、宗法制在多省考题中均有涉及，是高考命题关注的长效热点之一。备考2016年高考可从以下视角关注本考点： 制度宗法制分封制关键词“世卿世禄”“凝聚宗族”“血缘亲疏”“家族祖宗”“家庭关系”“嫡庶之辨”“大宗与小宗”“家族等级关系”“分封授民”“授民授疆土”“拱卫王室”“随从作战”“朝觐述职”“交纳贡赋”“等级森严”“相对独立性”实质是家族内部根据血缘亲疏而确立的一???土地、财产和政治地位的分配与继承制度。核心内容是嫡长子继承制是统治阶级内部根据宗法血缘关系，联合同姓及异姓贵族在权力和财产方面的再分配制度。核心内容是规定了周王与诸侯之间的权利和义务技巧只要材料说的是这方面的内容，都要选与宗法制相关的内容只要材料说的是这方面的内容，都要选与分封制相关的内容【命题热点突破二】君主专制的逐渐强化 1．皇帝制度 秦始皇统一全国后创立，具有皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上的突出特征。 2．中央官制的演变 (1)秦：三公九卿制，丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军事，集权于皇帝。 (2)西汉：内外朝制度，改变了丞相位高权重的局面。 (3)唐：完善三省六部制，中书省、门下省和尚书省分别负责决策、审议和执行，三省长官皆是宰相，分割相权。 (4)宋：中书门下是最高行政机构；增设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。 (5)明：明太祖废除丞相，权分六部；明成祖设立内阁，君主专制加强。 (6)清：雍正年间，设军机处，君主专制制度发展到顶峰。 例2、（2016年全国新课标1卷26）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了 A. 重史传统影响君主个人行为 B.宋代史官所撰史书全都真实可信 C.史官与君主间存在尖锐矛盾 D.宋太祖不愿史书记录其真实言行 【答案】A 【变式探究】“中书、尚书令在西汉为少府属官，在东汉亦属少府，虽典机要，而去公卿甚远。魏晋以来，浸以华重。唐遂为三省官长，居真宰相之任。”这段话意在指出(　　) A．汉代少府份属九卿，位尊权重 B．唐代中书令和尚书令是真宰相 C．中书令和尚书令地位逐渐提高 D．三省制经历了曲折的发展过程 解析：A项与题干材料中“去公卿甚远”不符，错误；B项没有体现题干材料的全部信息，错误；题干材料中只有尚书省、中书省的信息，没有门下省的信息，故D项中的“三省制”是以偏概全，且并未体现出“曲折” ，D项错误；从“去公卿甚远”到“居真宰相之任”，说明其地位逐渐提高，C项符合题意。 答案：C 君主专制发展过程中君权和相权关系变化趋势及不同时期皇权加强的措施与特点是高考重点考向。请关注秦朝至明清加强皇权的特点： 秦朝三公九卿制下三公虽然在分工上各有所侧重，但丞相权力相对过大西汉皇帝任用身边的人，担任尚书令、侍中，参与军国大事，削弱相权隋唐完善三省六部制，用分散相权的办法来加强皇权，并提高行政效率宋朝通过分割军