高3语文教学建议.ppt

高三语文教学建议;一、命题综述 ;试卷特点： ;二、从数据统计透视答题情况 ㈠总体答题情况透视。【表一】 ;北京市平均分：文95.02；理97.42；总96.61。 房山区平均分：文91.807; 理89.02; 总90.41。 房山区及格率：文60.47; 理57.31; 总58.89。 北京市Ⅰ卷平均分：21.7 北京市作文平均分：40 2007年1月会考市及格率96.48;简析： ⑴07年全区统考比06年全区统考从平均分、及格率、难度值都有所下降。与05年基本持平。究其原因有二：一是今年考生的变化，新任教师多。二是阅读部分相对去年较低。 ⑵ 06年全区高考比06年全市高相差不远，要想追上全市的平均水平，必须发挥集体优势，科学合理地整合资源，打整体仗。 ;㈡第Ⅰ卷各题平均分、难度值统计与分析 ;第Ⅰ卷分析;第Ⅱ卷各题统计与分析;第Ⅱ卷解说与分析;第13题考查的是名句名篇的背诵与默写。此题是按2006年《考试说明》所列的要求背诵默写的篇目选材的。0.64的难度差强人意。 第14—17题考查的是自然科学类文章的阅读，涉及到的考点主要有：文中重要语句的理解、文中信息的分析和筛选、依据作品内容进行的合理推断等。文本为课外阅读材料。 第14题重要语句的理解，0.35；第17题信息推断，0.08。这两题答题情况差，应对这类型加以针对性训练。尤其是信息推断应予以重视。;信息推断;如何针对这类试题进行解答呢？ 首先，对文章内容进行推断，需要对文本内容的具体理解、对相关信息的准确索检，以及相关知识的储备和掌握一定的推理方法。这四个方面是基本的要求，缺一不可。它不仅要会读，而且要会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。 其次，根据文章内容进行推断不是简单的信息筛选，它是一种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合愿意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，将无法保证推断的正确，还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。 第三，挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是一个难点。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总该有一定的暗示。解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。 第四，注意一些关键语言。语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等，试题中常见语言形式有“已经成为”，“今后必将”，“有望将”，“都是”，“往往是”，“也许是”……抓住了某些关键词语，也就可能找到了打开思路的钥匙。 第五，推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，还应当注意推断关系是否成立，它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、类比推断、取舍推断、承继推断、目的推断等等。要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。;第18—21题考查的是文学作品的阅读能力，涉及到的考点主要有：文中重要词句的理解，作品内容的归纳与分析，作者观点态度的分析和概括，作品思路的把握，作品语言、表达技巧和形象的鉴赏等。所选文章可谓文质兼美，适合命题。 第19题文章的表达技巧，0.15；第20题文章内容的概括与理解， 0.15；第21题文章语句的理解， 0.20。答题情况差。 ;高考现代文题型、复习方法及解题技巧 ;[常见题型] 分客观题与主观题两种。一般是从词语、句子、信息和对根据文本所列信息所作的推断评判四个方面命题。主观题侧重对文意的理解，对信息的筛选归纳整合，对表达手法的分析评价，对作品形象的鉴赏，对作者观点态度的评价等。客观题注重于对文意的理解，主观题偏重于对文意把握之后的表达。 [复习方法] 主要是读，带问题去读，有意识去读，可以将泛读与精读结合起来，可以在认真研读了一两篇文章的解题思路之后有意识地去尝试读。 ? ? ;[解题方法] 步骤与方法 第一步是初读全文，整体把握，这一步要细读，要清楚到每一段讲什么，命题中所指在哪一段要立马能找到的程度； 第二步是边读边试命题，考生要有意识地按照高考试题格式对文章的重要词语、重要句子、信息筛选与梳理、语言、形象、表达技巧等方面试着命题，这样看完文章后，再按题索答就轻松多了； 第三步