高中考试模拟考试语文讲评.pptx

语 文;一、现代文文阅读;文言文阅读;文言文翻译; 侯蒙升任刑部尚书，改任户部尚书。这年郊祭朝廷预先办理，尚书主管政事。到这时，皇帝秘密告诉他。侯蒙回答说：“用财利讨好君主而进升，我不敢这样做。”一天，皇上随便问侯蒙说：“蔡京这人怎么样？”侯蒙回答说“：假如蔡京能心术端正，即使古代贤相也无法比拟。”皇上点头称是，而且让他秘密侦察蔡京的行为。蔡京听说后怨恨他。 大钱法有弊端，朝廷准备改十为三，主藏吏来报告说“：诸府都把大钱拿到市场购物，都怀疑法令会改变。”侯蒙说：“我们府里积钱有多少？”守藏吏回答说：“八千缗。”侯蒙吼道：“怎么会有变更而我不知道的呢？”第二天，诏令下达。曾经又有几件事侯蒙单独受诏，蔡京不知道；蔡京侦察得知，告诉皇上，皇上说：“侯蒙也这样吗？”罢贬他为知亳州。 宋江在京东作乱，侯蒙上书说：“宋江以三十六人横行齐、魏，官军数万没有敢抵抗的，他的才能一定过人，现在青溪贼人作乱，不如赦免宋江，让他讨伐方腊来自赎。”皇上说“：侯蒙身在地方不忘君主，是个忠臣啊。”命他任东平知府，未到任就去世，终年六十八岁。 ;古代诗歌阅读; 颔联写实，从视觉的角度描写战后的的荒芜，由远及近。”荒“与”动“二字相当传神，既写出满眼荒芜，透着一种心情。“宿”与“新”对比强烈，前者感叹荒芜，而后者尽管村墟寥落破败不堪，但袅袅炊烟升起，似乎看到一点生机，不仅由悲转喜。 　　颈联从听觉的角度再写战乱带给来的祸害，即使卑微的田鼠、乌鸦也饥肠辘辘，何况人呢？曹操诗“白骨露于野，千里无鸡鸣”乃正面描写战乱后的荒凉场面。而此二句从听觉入手，让人切实感觉到田鼠和乌鸦的饥饿哀鸣之声。 　　尾联想象丰富。一个“似”让人充满联想，“人语乱”寥寥三个字却描写出一幅人声鼎沸、群情激昂之图，让人生疑，急于想知道答案。结果每个人都大失所望甚至愤慨不堪，因为“县吏已催钱”。战争的创伤还没有得到丝毫的平复，新的新捐杂税已“霜风雪雨严相逼”，与首联中“花开雪霁天”形成极大的反差，震撼人心。“苛政猛于虎了”，用时髦的话语说，还让不让人活了？“兴百姓苦，亡百姓苦”。可见是人心怀苍生，对民间的疾苦看在眼里疼在心上。“其枯稿憔悴、流离顿踣，往往见之于诗”，由此可知矣。 　　总观全诗，语言平实，对仗工整，作文有纲目，紧紧围绕“战后”作文，调动视觉听觉各种感官，生动再现战后荒芜之景和苛捐杂税之祸，深表作者悲天悯人之“黍离“之心。 　　 ; 8．这首诗第二联运用了怎样的艺术手法？有何作用？请具体分析。（5分） 运用对比（答反衬亦可）的手法（1分）。平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，又见生机。“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈（2分）。作用：突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情（2分）。 9．有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。请你联系全诗，对诗人的感情发展线索进行简要而具体的解说。（6分） ） ①开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人“喜”；②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野乌鸦拼命乱啄，鸟兽如此，人何以堪？此景令人“悲”；③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征苛税的官吏已接踵而至。此景令人“愤”。 ; 10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)《劝学》以螃蟹作为反例说明学习要专心的句子是“ ， ，用心躁也”。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 (2)李白在《行路难》中暗用吕尚、伊尹的典故，借以表明自己对仕途仍有所期待的名句是：“ ， 。” 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 (3)韩愈在《师说一文中慨叹从师风尚长久不传、人难免产生疑惑的两句是：“ ， ” 师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 ;文学类文本阅读;实用类文本阅读 ;语言文字运用;16. “荣幸地”应删去；“忝列”改为“屈就”； “唏嘘”改为“感激”；“务必”应删去； “刘水顿首”改为“北京某中学新蕾文学社”（或改为“北京某中学新蕾文学社社长刘水”，或删去“顿首”）。（找出并改对1处给1分。只找出，不说明改正方法，不给分。） 17.真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。 18.写作审题及优秀例文 ;作文审题;人生?奋斗?成功 　　人生是丰富多彩的，但人生的路上也布满了荆棘，一颗火热的奋斗之心将带你走向成功。如冰心所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，