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案例 函数 (一) 【课 题】义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）八年级上册第五章第1节（第140～142页） 一、教学目标 1、通过简单的实例，了解常量与变量的意义 2、通过实例，了解函数的概念和表示方法，并能说出一些函数的实例。 3、能根据图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。 4、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。 重、难点: 理解函数的概念；判断两个变量之间的关系是否可看作函数；根据图象对实际问题中的函数进行分析。 二、教学过程 1.情景创设 欣赏视频 讨论：列车在匀速行驶的过程中，有没有不变的量？哪些量是变化的？ 概念：在某一变化过程中，数值保持不变的量叫做常量； 可以取不同数值的量叫做变量。 试一试:指出各式中的常量和变量? (1)求余角的计算公式为β= 90°-α (2)圆周长c和半径r的关系式为c = 2πr (3)矩形的长a一定，宽b，面积s = a b 2.合作探究 问题1：下表是根据某水库蓄水量与水库的水位变化情况列成的表格，你能从表格中得到哪些信息？ 水位/m106120133135……蓄水量/m32.30×1077.09×1071.18×1081.23×108…… 随着 的变化而变化，当 确定时， 也确定。 问题2：如图是某地一天内的气温变化图 随着 的变化而变化，当 确定时， 也确定。 问题3：根据小鱼的条数与所需火柴棒的根数的关系，说说你从中获得的信息。 小鱼的条数n123n10100火柴的根数S设搭n条小鱼所需火柴的根数为S，那么可以得到关系式 。 随着 的变化而变化，当 确定时， 也确定。 讨论：上述问题有什么共同之处？ 归纳：每个变化过程中都存在着两个变量，当其中一个变量变化时，另一个变量也随着发生变化，当一个变量确定时，另一个变量也随着确定。 概念：一般地，如果在一个变化的过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，那么我们???y是x的函数。 其中，x是自变量，y是因变量． 尝试：你能举出一些你熟悉的函数例子吗？ 3.例题教学 例1.下列各式中，ｘ是自变量，请判断ｙ是不是ｘ的函数，为什么？ 1、y＝ 2x 2、y＝ 3、y＝ 4、y= 5、y＝ x2 +3 6、y2＝x＋3 注:y是x的函数必须满足:1.在同一个变化过程中有两个变量；2.对于自变量x的每一个值，因变量y总有唯一的值与它对应。 例2.用一根1m长的铁丝围成一个长方形。 （1）当长方形的宽为0.1m时，长为 m （2）当长方形的宽为0.2m时，长为 m （3）当长方形的宽为 a m时，长为 m 讨论:长方形的长是宽的函数吗？为什么？ 长方形的宽是长的函数吗？为什么？ 例3.某厂生产某种产品的月产量统计如下： 月份（x）123456789101112产量 （y）235456965457讨论：月产量是月份的函数吗？为什么？ 月份是月产量的函数吗？ 4.练习巩固 输入x ＋2 ×5 －4 输出y EX1.按图示的运算程序，输入一个实数ｘ，便可以输出一个相应 的实数y。 (1)你能用x的代数式表示y吗? (2)y是x的函数吗？为什么？ EX2.如图，用60m的篱笆围成矩形，使矩形一边靠墙，另三边用篱笆围成。 (1)写出矩形面积s（m2）与平行于墙的一边长a（m）的关系式； (2)写出矩形面积s（m2）与垂直于墙的一边长b（m）的关系式。 (3)指出两式中的常量与变量，自变量与函数。 5.知识拓展 试写出对角线条数S与多边形的边数n之间的关系式。并指出两式中的常量与变量，自变量与函数。 三、课堂小结 本节课你的收获是什么？