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监利实验高中导学案 年级：高二 学科 ：政治 模块:必修四 章节：第四课 第一框 编写：汪星 审稿：高二政治组 班级 学生 评分： 第一框 世界的物质性 【学习目标】 1．理解并熟记物质的概念，自然界和人类社会的物质性。 2．通过对现实问题的分析，懂得世界的真正统一性就在于它的物质性，坚定坚持唯物主义的正确性。 3．通过学习，把握马克思主义物质观，树立唯物主义观点，摒弃神创论，坚持一切从实际出发，实事求是。 【教学重、难点】 辩证唯物主义的物质概念、物质和具体的物质形态的区别和联系 【课前预习】 一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，找出问题，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题) （一）理解辩证唯物主义的物质概念： （1）物质的含义： （2）物质的唯一特性： （3）世界的本原是物质。 思考：你能说一说物质与具体的物质形态之间的关系么？ （二）世界的物质性原理：世界是 的世界，世界的真正统一性就在于它的 。 （1）自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身 形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的 的组成部分。 （2）人类社会的物质性 ①人类社会是 产物。 思考：人类社会的产生过程中起决定作用的因素是什么？ ②人类社会在本质上是一个 ， 构成 是客观的。 思考：人能够随意选择生产力和生产关系吗？ （3）意识是物质世界长期发展的产物? （三）原理归纳：世界的物质统一性原理（重点） 1、〖原理内容〗：辩证唯物主义认为，自然界是物质的；人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 2、〖方法论〗：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，主观符合客观，实事求是。 3、〖反对〗：反对实际工作中，违背世界物质性原理的表现是主观主义、经验主义。 二、判断自测（具体要求：独立思考、写出理由） 1．物质就是指客观存在的事物。 （ ） 2．世界的真正统一性在于它的物质性。 （ ） 3. 物质资料生产方式集中体现了人类社会的物质性。 （ ） 4. 物质与意识不可分离,相互依赖。 （ ） 5. 他人的思想对于我来说是客观实在的。 （ ） 6. 辩证唯物主义的物质概念是一切具体物质形态的总和。 （ ） 三、知识结构——构建体系，把握联系 【综合探究】 总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答 探究一： 2008年5月12日四川汶川发生了里氏9级的特大地震。据统计，仅遇难者就有9万人左右，还有大量人员失踪。地震造成的损失惨重。党和国家高度重视，社会各界进行大力支援。 思考：上述材料反映了什么哲学道理？ 探究二: “自然界的万事万物没有意识，因而是客观的；社会活动是人有意识的活动，因而是主观的 。”试评析这一观点。 探究三：根据材料，回答下列问题： 对于天地万物的形成和人类的起源，历史上有过各种各样的神创说。但在历史上，也有许多思想家不断地对神创说进行批驳。科学每发展一步，宗教神学就失去一块阵地，唯物主义的正确性就会得到进一步的证明。现在对于天地万物的形成和人类的起源问题，人们已经作出了科学的回答。 (1) 对于天地万物的形成和人类的起源问题，科学是怎么回答的？ (2)在世界起源问题上，科学和神学斗争的实质是什么？ 【当堂检测】 1．2010年6月7日《楚天金报》消息，5月31日，危地马拉因飓风“阿加莎”的影响，出现了一个约61米的巨坑，让世人震惊。近日，成都大邑新场镇、崇州怀远镇、浙江高速、广西来宾、江西南昌也相继出现“天坑”。材料告诉我们（ ） A．人与自然界是难以和谐相处的 B．人在自然界面前是无能为力的 C．自然界的存在与发展是客观的 D．人类是自然界长期发展的产物 2．从哲学角度看，漫画中这个人的错误在于（ ） ①没有正确处理人与自然的关系　 ②没有看到自然界是客观存在的　 ③没有认识到自然界是可以以人的意识为转移的　 ④认为水资源是取