新课程改革背景下政治课堂教学的探索.pdfVIP

教研探究 新课程改革背景下政治课堂教学的探索 于培培 河北省武强县实验中学 河北武强 053300 【摘 要】课堂教学的有效性，是伴随着科学思潮、心理学和行为科学的发展而被提出来的。它既是一种理念，一种追求，一种 策略，更是一种教学实践模式，其核心是课堂教学的效益，即什么样的课堂教学是有效的。学生有无进步或有无发展，是衡量课堂教 学有效性的主要标准。 【关键词】新课程改革 初中政治 课堂教学 探索 由于中国传统教育的影响，教师的 在自己的“提高区”体验自己的成长， 一种挑战自我的气氛，然后，教师可以 职责是教书，是把教学材料忠实的传达 从而提高每个学生学习政治的兴趣。比 出一些带有政治观点题目，让学生用自 给学生，教师被看作是课程的推行者。 如，在讲“公民的义务和权利”一课时， 己实际生活的例子进行回答，教师对学 在教学工作中，教师只是忠实的执行教 教师首先要明确课堂的教学目标，是通 生的回答加以评论。在这个过程中，学 学计划，充当传声筒的作用，只注重课 过学生对公民义务和权利一致性的学习， 生不但学到了课堂的知识，而且还对自 堂的教学任务和教学结果的完成，而忽 让学生养成自觉履行义务的能力,通过理 己平生生活中的表现做了比较准确的定 视了教学过程，没有给学生充分的思考 论联系实际，培养学生归纳和分析问题 位。可见通过教学过程中生活场景化生 空间。而学生通过这样的学习，成绩突 的能力。教学目标明确后，教师根据学 活片段的引入，增加了学生与课堂的粘 出的学生在思维方式，素质发展，品格 生不同理解能力和理解方式，制定出不 着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态， 形成等方面都比较相似就象是用一个模 同的学习方法。教师可以采用故事的形 提高了教学质量。 型制造出来的产品。对那些学习困难的 式吸引学生的注意力、应用哲理的形式 三、政治知识点的迁移、拓展教学 学生往往成为被教师遗弃的对象，其个 感染学生、应用感性与理性的结合深化 法 人的素质得不到发展、个人的潜力得不 学生对该课堂知识认识的深度等。不管 众所周知，政治知识是学生的思想 到挖掘、个人得不到足够的重视，即使 采用哪种方式，最终的教学目标只有一 支柱，是开展其他学科学习的基础之一。 学有专长也对学习产生厌倦乃至放弃的 个，改变的只是学生对知识的获得的方 政治知识点的迁移与拓展的教学法，是 情绪。所以在新课程改革的背景下，教 式。 以政治知识的网络构建为基础，因此作 师必须要转变教学观念，教师要由施教 二、回归生活，让政治理论及时得 为教师首先要帮助学生构建一个比较系 者转变学生学习的引导者和促进者，帮 到实践。 统和全面的的基础知识的结构框架，让 助学生制定学习目标与学生共同探究实 政治知识学习的内在意义在于潜移 学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉 现目标的途径，指导学生形成良好的学 默化中对学生综合素质、身心修养、价 络。然后采用关联发散思维的方式从新 习习惯。 值观念的影响。众所周知，中学生正处 编排教学内容，从学生认知的发展模式 一、在差异化教学方法中提高学生 在人生发展的重要阶段，对自己人生的 出发，提出知识拓展的方向。例如，在 学习的主动性 发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何 讲“正常情绪”一课时，教师可以发出 传统的初中政治课程教学中，教