材料基础课与实践课的探索与解读.pdfVIP

第 2 卷第 1 期 2016 年 1 月 西部素质教育 高等教育 DOI： 10.16681/j.cnki.wcqe.201601039 材料基础课与实践课的探索与解读 ， ， 何 美 凤 1 2，潘登 1 2 （ 上海理工大学材料科学与工程学院，上海， ； 上 海 市 金 属 基 重 点 实 验 室 ，上 海 ， ） 1 200093 2 200093 摘要：《材料学》作为普通高等教育规划的教材，着重阐述材料科学的基础理论及其应用。材料类基础课作为一般基 础课与专业课之间的专业基础课，在高等教育中占有极其重要的地位。而实验教学可以培养学生的独立思考能力和 动手实践能力。通过实验教学，学生可以运用所学的知识分析实验对象，解 决 实 验 问题，特别是在材料类基础课的实验 中，通过实验更加了解材料科学的性质。 关键词：材料类基础课；实 验 教 学 ；实践；探索 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： G64 A 2095-6401(2016)01-0057-01 随 着 国 家 教育改革的不断深入，实 验 教 学 越 来 越 受 到 重 教师可以利用多媒体等教学手段来教导学生，但是，学生对 视 。 为 了 提 高学生的动手实践能力，让学生把学到的理论知 所学知识点缺乏印象认知，没有特定的概念存在，这就需要 识与实验相结合，达到学以致用，很多高校把实验教学划分 用实际操作来解答学生在理论学习中遇到的困难。 为主修课程[1]。在材料类基础课教学中，实 验课的教学可以说 四、材料学实践教学的创新 是对材料科学理论知识的整体实践，是验证理论知识最有效 （一）深化验证性实验对学生的启发 的方法和途径。 对于刚接触材料类基础课的学生来说，无论是对材料的 一、材料实践课程的现状 分析还是对实验室内的情况都不是特别了解。验证性的基础 一）实验资源浪费 实验主要是让学生掌握实验室内的相关设备、功能、操作方 ( 在材料类基础课教学中，实 验 主 要 是 以 分 析和探索材料 法等。如：金相显微镜的构造和使用，它的物镜倍数、目镜倍 的组织和性质为主，但是，实 验 教 学 中 的实验内容相对独立， 数；偏光显微镜的原理；干涉显微镜的原理及作用等。 缺乏连贯性，经常出现实验重复做的现象，这就造成实验设 （二）培养学生综合性实验的能力 备、教学教师、实验原料的重复浪费，而且在教导学生的过程 综合性实验就是根据此次实验目的，合理进行实验准备， 中，实 验 教 学 效 果 也 会 大 打 折 扣 。 制作实验方案，应用所学的理论知识分析实验原理和遇到 （二）实 验 目 的 模 糊 的问题。综合性实验主要培养的是学