本科生导师制实践规律探索及其运用--以江西农业大学农学院为例.pdfVIP

第26卷第1期 江西青年职业学院学报 Vol.26No.1 2016 年第 2 月 JOURNAL OF JIANGXI YOUTH VOCATIONAL COLLEGE Feb.2016 本科生导师制实践规律探索及其运用 ——以江西农业大学农学院为例 刘 康 朱昌兰 肖意风 周连伟 ( 江西农业大学农学院，江西 南昌 330045) [摘要]人才培养是一个长期的系统工程，实施本科生导师制对于高校提升人才培养质量具有十分重要的 作用。文章提出“3+4+5+6”本科生导师制工作模型，即创设三个层次、把握四个阶段、探索五条途径、突出 六化建设，系统地探索了有利于学生实践能力发展的教学模式，促进了人才培养实效，为本科专业人才培养模 式改革奠定了坚实基础。 [ 关键词 ] 本科生导师制；实践规律；探索；运用 [ 中国分类号 ]G642.0 [ 文献标识码 ]A [ 文章编号 ]1672-2108（2016）01-0057-04 人才培养是一个长期的系统工程。近年来，随着 师为中心”而非“学生为主体”、以“说教灌输为主” 招生范围的扩大和高校学生人数的急剧增加，如何保 而非“互动体验实践”的育人模式，从而形成融洽的 证高等教育质量稳步提高，以实现大学生和谐发展、 师生关系，提高学生学习的主体意识，塑造学生健全 充分发展，已成为高校提升人才培养质量的重要课 的人格，达到对学生的全面指导和培养。 题。 （二）实施本科生导师制——引领学生成长成材 在国内高等教育界，一些有识之士提出了实行人 根据实际工作情况，将本科生导师分为专业导师、 本化的教育理念，而集教学与德育合一的导师制， 社团导师、班级导师和生涯导师四类，采取吸收学 这是一种极富活力、极有成效的新型培养方式 [1]。 生担任科研助理、组建兴趣小组的形式，各类导师 实施本??生导师制，对于促进学生个性的充分发展， 以身示范，针对不同学生进行分类指导，以达到培 培养独立健全人格，挖掘学生潜能、才能和创造力具 养学生特定素质的目的。这对促进学院教学、管理、 有十分重要的作用。一些高校已开始尝试在本科生当 服务的督导，更好地体现因材施教和增强学生班级管 中实行导师制，并已初见成效。作为农科类高等院校 理实效，切实服务大学生成长成材和构建新型师生关 思想政治教育工作者，我们在前人研究的基础上，一 系具有重要意义。 直在努力探索本科生导师制的实践运用规律，已取得 （三）推广本科生导师制——拓展人才培养实效 了一系列成果，较好地促进了本科专业人才的培养。 教书育人，最重要的是教会学生如何做人的问题。 一、本科生导师制的内涵 实行导师制，促进教育的多样化、灵活化和个别化， （一）认知本科生导师制——营造尊师重教氛围 促进学生的全面发展，大大增强导师的责任感，把教 所谓本科生导师制 , 就是在师生双向