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第四单元 飞翔的翅膀 教学内容： 1. 欣赏乐曲《云雀》。 2. 欣赏乐曲《天鹅》。 教学目标： 1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。 2、通过欣赏独奏曲——《云雀》《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现云雀天鹅。 教学重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： -、欣赏乐曲《云雀》 阶段目标 : 认识手风琴 , 了解它的音色。体验乐曲带给人们的欢快情绪。 教师导语 : 同学们 , 你们看看这是什么 ?( 教师出示云雀的图片 ) 这是美丽的云雀 , 它的叫声清脆明亮 , 非常动听。音乐家以它为题材 , 创作了一些优秀的音乐作品 , 有歌曲 , 也有 乐曲 , 今天老师就和大家一起来欣赏一首罗马尼亚乐曲《云雀》 , 仔细听听 , 你能听到什么声音 ? 教师活动 : 播放音乐《云雀》。 学生活动 : 听音乐 , 回答问题 ( 鸟叫 ) 。 师 : 请同学们再听一遍乐曲 , 感受一下乐曲的情绪 ? 生 : 欢快的。 师 : 你们回答得很好。老师请大家再听一遍乐曲 , 你能听出是用什么乐器演奏的吗 ? 生 : 手风琴。 教师活动 : 介绍手风琴 : 出示手风琴的图片及演奏方式图 , 聆听手风琴优美的音色。 师 : 请大家再听一遍 , 体验乐曲欢快的情绪 , 并随着乐曲演奏你的 手风琴 。 学生活动 : 学生模仿演奏手风琴的动作 , 完整聆听乐曲。 二、欣赏《天鹅》 阶段目标 : 记忆乐曲的旋律主题 , 并了解另外一种艺术表现形式——芭蕾舞。 过渡语 : 可爱的云雀飞走了 , 美丽的天鹅飞来了 ,( 老师出示天鹅的图片 ) 下面请同学们欣赏一个短片 , 你看看它们在做什么 ? 老师活动 : 播放动画片《天鹅湖》片段。 学生活动 : 观看短片 , 回答问题 （一）?初听《天鹅》?? [多媒体] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！ （二）? 说说初听的感受 请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？ （三）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者及背景 1、它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。 请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点？ 3、介绍《天鹅》的作者——法国着名的作曲家圣桑。?? [多媒体] 他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。 （四）复听 刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。 三、观看芭蕾舞《天鹅之死》?? [多媒体] 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？ 四、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。 1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。 六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》?? [多媒体] 欣赏舞蹈，设问：音乐和《天鹅》有什么不同？ 五、对比欣赏两首曲目，选择合适的词语表达音乐特点。 节奏：疏松 紧密 速度：快速 中速 慢速 情绪：活泼、欢快 抒情、优美 七、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。 第二、三课时《翅膀》 教材分析： 《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。 教学目标：1. 指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。2. 进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。3. 初步感受三、八拍节奏、音乐。 教学重点： 《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。 教学难点：?? 教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。 教学过程： 一．?组织教学1．师生问好2．发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—MI?????? YA? MI?????? YO?用歌声进行师生问好 找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。?二、体验三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍； 2、听音乐，用不同的