民族地区高校电子技术实验教学改革的探索.pdfVIP

职业教育 民族地区高校电子技术实验教学改革的探索 毛自娟 （兴义民族师范学院物理与工程技术学院） 摘要院民族地区教育教学水平相对滞后，仍然沿用传统的实验教 1.2 实验教学手段单一 电子技术实验课采用的是你 学模式，存在着实验教学内容落后、教学手段单一、实验课时数少、考 教我学、灌输知识为主的传统教学模式，即在教师的指导 核简单等问题。通过更新教育观念、改革实验教学内容、改进实验教 下，按照实验指导书上统一的模式和规定的步骤进行实 学手段、开放实验室等方面的实验教学改革，激发学生学习主动性和 验；在实验过程中，如果出现问题，就直接向教师寻求帮 创造性，提高学生的创新思维、动手实践能力，培养学生分析问题和 助；最后得出大致相同的实验结果。在整个实验过程中，学 解决问题的能力。 关键词院电子技术 实验教学 改革 探索 生一直处于被动学习状态，这样既养成了学生的惰性，一 0 引言 切问题都由教师来解决，难以激发学生对实验课程的兴 电子技术是高校理工类及师范类众多专业如物理教 趣，也对培养学生的独立思考、创新能力非常不利。 1.3 实验课不受重视，实验课学时数少 电子技术课 育、电子科学与技术、自动化等专业的一门重要的基础课， 具有很强的理论性和实践性。教学质量的好坏往往会直接 程存在着重理论轻实验的倾向，实验课程穿插在理论课 影响学生的学习兴趣和该专业后续课程的学习，甚至影响 里，学生动手实验的课时数较少，而且要求学生在2个学 学生参加工作以后的社会适应力、创新力、实践力。而电子 时的时间内完成一个模拟电路的实验内容，确实是一项非 技术实验是使学生认识基本电子元件、建立电子线路概 常艰巨的任务。学生做实验很仓促，处于一种似懂非懂的 知识应用能力和创新思维能 状态，面对实验设备无处下手，往往是“囫囵吞枣”，一知半 念、提高学生实际动手能力、 力的重要手段。通过实验训练，学生不仅能够更好地理解 解，实验的效果并不好。为了完成教学任务，指导教师经常 和巩固电子技术理论知识，而且能够大大提高学生的独立 延长实验时间，教师也觉得疲累不堪。一学期实验结束，有 [1] 的学生甚至对实验内容和实验仪器、设备都还不熟悉，没 思考、分析问题和解决问题的能力 。 1 电子技术实验教学现状及存在的问题 有达到实验对学生训练培养的目的。 1.1 实验教学内容落后 实验教学内容依附于理论教 1.4 实验考核简单 电子技术实验没有单独考核成 学，且基本上是验证性的实验，以测量数据为主，教学内容 绩，而是将实验课成绩包含在理论课的平时成绩中，并且 这使很多学生对实验课不够 不变，缺乏综合性、设计性、创新型实验及工程应用方面的 也只占总评成绩的一小部分， 实训内容，不利于学生的自主创新性思维和综合实践能力 重视，抱着混过实验的心态，进入实验室自己不动手，看着 [2] 其他同学做实验，得过且过，实验效果很不理想。[3] 的培养 。 （上接第258页） 2.4 规范校企合作制度建设 牢固掌握。第二，实现教学改革。高职院校应联合政府和企 根据我国《校企合作教育法》的相关规定，高职院校在 业，制定新的人才培养方案，来提高学生的综合素质和专 与企业合作的过程中首先要明确合作意向，达到对双方权 业技能。第三，充分利用师资队伍优势。在高职院校的师资 利、义务以及责任的划分。其次，要加强政府职能与沟通机 队伍中有很多教师不仅具备过硬的专业知识，还可以实际 制，积极倡导政府职能在校企合作中的作用和意义。再次，模拟企业技术实践，为校企合作减少了不必要的成本开 在校企合作制度的建立上明确高职院校专业指导、教材内 支。 容、教学形式、环境建设以及师