四月随笔.docVIP

丹徒区驸马山庄幼儿园 美术活动中的龚文睿 案例背景 一进活动室，孩子们便冲过来围着我七嘴八舌地嚷嚷，一张张的小脸上有掩不掉的兴奋与激动，一双双的小黑手就这样毫无顾忌地把我拉到这儿又拉到那儿……从他们的吵闹声中，我零零散散地了解到了今天早上于昊泽小朋友带来了一盆小蝌蚪，看着盆里那黑黑的小蝌蚪，孩子们的激动之心是难已言表的! 二、案例描述： 片段一：于是我便想何不组织一次美工活动，让小朋友们用棉签来画画小蝌蚪，孩子们画得可认真了，一个个大脑袋、长尾巴的小生灵跃然于面前。孩子们边画边说：“瞧，我画的小蝌蚪去找妈妈了”。“老师，我画的两只蝌蚪是好朋友”。“我画的小蝌蚪在捉迷藏呢！”原来有小朋友在作品中用油画棒添画了许多水草，蝌蚪在水草中时隐时现，真像顽皮的小蝌蚪在藏猫猫。孩子们互相炫耀自己得意的“作品”。 班上热闹极了，可只有一个小朋友——龚文睿，拿着棉签棒涂得画纸上到处都是，连自己的小脸蛋上都画成了小花猫。 片段二：今天又是美术活动了，我准备了一幅漂亮的小鸟范画。活动开始后，我就请幼儿欣赏后说一说今天的小鸟应该怎么画，在幼儿讲述的时候我又一起示范画小鸟，然后，我请小朋友伸出食指跟着画，最后我又提问：“你还见过在干什么的小鸟？于是我又示范了各种姿态的小鸟。当幼儿进行作画时前，我明确的提出绘画的要求：小朋友可以自己选一只喜欢的小鸟画，画好后可以像老师一样添画，最后涂底色的时候，一定要顺着一个方向涂，不能涂到画的物体上，当你遇到困难的时候，可以请老师帮忙，画完后，我要把你们的作品贴到走廊上，爸爸妈妈来接的时候要看的，谁画得不认真，我要请你的妈妈也一起留下来重新画好后才能走。”在幼儿作画的时候，我不停的来回巡视，并帮助个别能力差的幼儿，让他们也能顺利的完成作品，体验成功的喜悦。结果今天的图画幼儿画的都不错。特别是当我巡视到龚文睿小朋友的时候，发现他一下就把小鸟画好了，于是我表扬他：“呀，你画的真棒，赶快再添画。”于是他又照着老师的范画添画了小花和小草???，于是我又鼓励他：“如果你能耐心的将颜色涂得均匀一点，老师就奖给你一朵小红花。”他在我不停的鼓励下终于完成了作品，而且完成的相当好，打破了主题墙上零作品的记录。当奶奶来接他的时候，我又把这个好消息告诉了奶奶。第二天奶奶送他入园的时候告诉我，回家后，当奶奶把这个好消息告诉孩子的爸爸妈妈时，他非常的开心。在第二天的晨间接待（区角活动）时，我发现他竟然参加了美工区，他以前可是从来没有参加过这个区域，看来，他对美术开始感兴趣了。 三、案例分析和反思  HYPERLINK / 教师要用肯定的方式评价 HYPERLINK / 幼儿的绘画 HYPERLINK / 活动，多鼓励，多表扬，而没有否定和批评。 HYPERLINK / 教师要发现 HYPERLINK / 幼儿的不同特点，给予每一位 HYPERLINK / 幼儿以激励性的评价，充分挖掘绘画作品中成功的东西，给予积极的肯定，让 HYPERLINK / 幼儿有继续作画的愿望，是每位 HYPERLINK / 幼儿有成功的体验。评价中也可以提出 HYPERLINK / 幼儿的不足，但及时发现 HYPERLINK / 幼儿表现中的错误也不能直截了当的指出，以免打击了 HYPERLINK / 幼儿的积极性。因此，对 HYPERLINK / 幼儿美术 HYPERLINK / 活动的评价要有针对性，力求在保护 HYPERLINK / 幼儿的积极情感体验的前提下促进美术技能的提高。  HYPERLINK / 幼儿美术 HYPERLINK / 活动的评价 HYPERLINK / 活动是 HYPERLINK / 幼儿园美术 HYPERLINK / 活动的最后一个环节，与 HYPERLINK / 幼儿园其它任何一种教育教学 HYPERLINK / 活动的评价相比较，其应用的程度最高，受到的重视程度却较低，且存在的问题也很多。针对上述这一事件，为了克服缺点，解决 HYPERLINK / 幼儿美术 HYPERLINK / 活动评价中的实际问题，我认为 HYPERLINK / 幼儿园美术 HYPERLINK / 活动评价应把握好三个方面： （一）确立评价对象与标准。 在进行 HYPERLINK / 幼儿美术 HYPERLINK / 活动评价之前， HYPERLINK / 教师引导。 1．要确定评价的对象，界定评价的范围。  HYPERLINK / 教师在兼顾整体的基础上，评价范围可扩大到所有