如何让学生在语文教学中享受美的教育.docVIP

让学生在课堂中享受美的教育 海安县城东镇南屏小学 杨 玲　 摘 要：　 新课程标准提出要全面提高学生的语文素养，提高其品德修养和审美情趣。语文教学中就必须让学生更好地美读、美写、美听、美说。车尔尼雪夫斯基曾经提出了“美是生活”这个意义深远的美学命题。马克思进一步指出：“人按照美的规律来塑造物体。”。其实，我们在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如今，社会、学校、教师都已认识到美育在整个教育中占有重要地位。基础教育改革也要求各科教学要加强美的教育。同样，在语文教学中我们不仅要让学生感知语文，学习解决语文问题的基本方法，用语文眼光分析问题，同时也应充分挖掘语文教材中的美，利用能调动学生情感的教学手段来达到感悟、体会美的目的，拓展语文的美学价值，让这个社会变得更美。作为教师来说就要更充分地挖掘课文中美的因素，使学生在语文教学中尽情地享受，从而达到陶情养性，美化心灵的目的。 关 键 词:  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%D1%A7%C9%FA%D1%A7%CF%B0%B7%BD%CA%BDType=K 学生学习方式  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%CF%ED%CA%DCType=K 享受  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%D4%C4%B6%C1Type=K 阅读  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%D0%C2%BF%CE%B1%EAType=K 新课标  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%D2%FD%B5%BCType=K 引导  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%D0%C2%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BCType=K 新课程标准  HYPERLINK /asp/vipsearch.asp?Query=%D3%EF%CE%C4%CB%D8%D1%F8Type=K 语文素养 语文教学艺术导语 一、运用电化教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情境。 将现代化的电化教学手段引人课堂，使教学媒体多样化，可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。 让学生在音乐中感受美、欣赏美　　 音乐渲染情境，发展能力，增强教学的感染性和实效性。音乐的语言是微妙??，也是丰富强烈的。它以特有的旋律、节奏，塑造出音乐的形象，把听者带到特有的意境中，给学生以美的启迪与享受，从而为学好一篇新课做好了铺垫。马卡连柯说：“做教师的决不能够没有表情，不善于表情的人，就不能做教师。”对学生进行情感熏陶也是语文教学的主要目标，教师应根据儿童爱想象的特点，引导学生从形象入手，触发感情，在感情的陶冶中展开想象，启动思维，促进联想，开拓创造的空间，发挥创新的潜能。学习有情有景的课文，教师要启发学生进行再创造想象，过读边在头脑中浮现画面。教学《长江之歌》、《让我们荡起双桨》等歌词类课文时，我把音乐带进课堂，优美的旋律，或雄壮，或婉转，歌声在课堂回荡，学生的审美情感也随之萌发。学生在歌声中感受到课文中意境的美、语言的美?。?? 如教《海底世界》一课时，我边播放课文的录音，边让学生闭上眼睛倾听海底下到底有哪些声音？能感受到了什么？想象到了什么？学生们有的傻笑地说：“那是人在睡觉时打呼噜的声音。”有的欢快地说：“那是小鸟庆贺新的一天到来的声音。”有的很机灵地说：“那是海龙王发怒的声音。”还有的轻轻地说：“那是小蜜蜂采蜜的声音。”更有孩子眨巴着眼睛告诉大家：“那不就是市场上叔叔、阿姨们卖菜吆喝的声音吗？”……孩子们的声音浓郁了整个课堂。在音乐的带动下这群孩子们乐坏了，学习的劲头也更足了，有的学生甚至还想好好表演呢。这样的教学充分发挥了学生丰富的个性，从而提高了学生的想象力和创造能力。　 　?教学故事性较强的课文时，就把最感人的内容先介绍给学生，也可设计悬念，把学生的注意力和情感深深的吸引过来并锁定。像《九寨沟》这类童话般的写景文，宜运用优美的语句引其入境。如上课时我指着地图这样说：“同学们，在四川北部的万山丛中，有几条神奇的山沟，那儿雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，还有异兽珍禽，来到九寨沟就像到了人间仙境。今天老师带大家一起去游一游，看一看。”同学们的情绪异常高涨，整堂课边看边学，美的景，美的情，充溢着整个课堂。??? 让学生在阅读中理解美、演绎美　 　《语文课程标准》“教学建议”第五条中明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深感情理解和体