如何做1名优秀的现代教师.pptx

王水发 2013年12月24日于顺德;一、当下学校教育的问题与教师的问题 （基于问题） 二、一位美国最佳教师带给我们的启示 （案例分析） 三、三条建议助您成为一名优秀的现代教师 （问题解决）;一、当下学校教育的问题与教师的问题（基于问题）; 一个国家级课题组的专家们，对北京的20多所学校的调查显示，由于不爱学习、不会学习而苦恼的孩子，初中达到了58.6%，高中达到了72.4%，严重影响了教育教学质量。可是，这些孩子又不能不学习，长期压抑，痛苦不堪……;很多学生厌学！; 这个“问题”带来的后果是，我们的教学： ——把孩子的身体整垮了， ——把人给整傻了， ——把创造性整没了， ——把他们的应试能力也整差了。 这是一个非常大的悲哀！ ;信仰缺失 价值混乱 诚信失落 道德沦丧;教学与德育脱节， 目标与内容脱节， 认知与行为脱节， 过程与评价脱节， 学习与生活脱节， 家庭与学校脱节， 教育与社会脱节， 理论与实践脱节。;资中筠：中国教育不改变，人种都会退化 南都周刊，2012年度，第29期 ; “如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化。”资中筠对记者说。; 导致教学与德育都存在严重问题的原因是什么呢？当然与政府、社会或者高考制度以及相关体制、机制和制度设计有重大关系。但是，与我们教师没有关系吗？; 还有，教学与德育都存在严重问题，与我们教师的职业道德（即师德）没有关系吗？;二、一位美国最佳教师带给我们的启示（案例分析）;雷夫·艾斯奎斯;;雷夫带给我们的十个启示：;三、三条建议助您成为一名优秀的现代教师（问题的解决）;作者: （苏）B.A.苏霍姆林斯基 著 ;作者：郑杰 著;（一）改善师生关系、生生关系;老师鼓励学生、表扬学生； 老师不讽刺、挖苦学生； 老师公平地对待学生； 老师耐心听学生的想法； 老师对学生很关注。 ——教育部“中小学学业质量分析、反馈与指导系统”项目;改善师生关系对教师的 基本要求：;1、我特别强调“每一个学生”。 不管我们的学生，是什么类型，成绩如何，家庭背景怎么样，我们都要关注他/她、欣赏他/她。公平地对???每一个学生，让每一个学生都能够得到我们的微笑与鼓励，为每一个学生提供适合的教育。;3、这里强调“充分信任学生”。 孩子的自信从何而来？自信来自他信（人们在成长的过程中，往往通过自己被对待的方式知道了自己是谁和应该怎么样。）；自信来自成功的体验；自信来自恰当的鼓励；自信来自真诚的欣赏。 ;尽快记住孩子的姓名 善待孩子的第一次求助 学会倾听孩子的倾诉 要善于化批评为表扬 用书信走进学生的心灵 多和学生闲聊 和学生一起走进大自然 请给孩子以生日的祝福 请学生给自己提意见 尽可能让自己富有幽默感 ——李镇西;学校教育为何？ 学校教育何为？;1、建立一种关心关系； 2、发展一种关心能力。;领导“四欣赏”：欣赏下属、欣赏学生、欣赏家长、欣赏自己。 教师“四欣赏”：欣赏学生、欣赏同事、欣赏领导、欣赏自己。 学生“四欣赏”：欣赏老师、欣赏同学、欣赏父母、欣赏自己。 家长“四欣赏”：欣赏校长、欣赏老师、欣赏孩子、欣赏自己。;抚养孩子和教育学生都需要时间，都需要一种互动关系和连续性。二者要想成功，都必须从构建信任关系开始，并且持续维护和完善这种信任关系。;上学生喜欢的课， 做学生喜欢的人。;什么是课堂？;什么是教学？什么是课堂教学？;以教师为中心 以“如何教”为主线设计教学 以教材和教学经验为依据;以学生为本 以学习为本 以学情为本;;“以学为本”的课堂教学理解二;“学进去”;“说出来”;“写下来”;;;个体自学;同伴助学;互动展学;教师 导学;网络拓学;实践研学; 这里需要特别说明的是，“六学”只规定了课堂的六个行为要素，而对要素的先后顺序、时间长短、是否在一节课里全部呈现、怎么表述要素以及要素之间是否界线分明，等等，都没有进行严格的限定，也就是说没有“固化”。因此，它超越了一般意义上的模式的范畴，行为要素已然成为文化元素了。 ;推进策略： “六学”基本式+变式;; 长期以来，广大教师对自己的教育教学问题缺乏深度的思考和探究，教师每天的工作大都是简单的、低水平的重复，呈现出琐碎的、随意的、谈话式的因而也是肤浅的等特征，所以： 1、教师工作低质、低效，影响教育质量； 2、教师工作没有乐趣，没有幸福感，产生职业倦怠，影响生活质量； 3、教师工作专业化程度不高，影响社会地位。;教师要成为研究者！ 教师要研究自己的教育教学问题！ 让学习与研究成为我们教师的生活常态！;校本教研 围绕常规教学工作所进行的校内研讨活动，包括集体备课、听课、评课、考试分析、作业研讨等。;第一次 个体备课;原行为阶段 （关