参考·桂山君里学校初一年级语文拓展说课.doc

PAGE \* MERGEFORMAT40 桂山君里学校初一年级语文拓展·课外文言文拓展阅读参考答案 一、木兰从军 1、（1）小时候（2）购买（3）更加（4）改换 2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 3、男子可为之事女子未必不可为 4、略。 宋朝穆桂英挂帅辽军、唐朝樊梨花西征羌、吐蕃 刘胡兰、江姐、赵一曼 花木兰，是古代民间的一名普通女子。少年的时候学习过骑马，年长后（骑术）更加精进。恰逢可汗（元朝蒙古皇帝）招募兵马，花木兰的父亲的名字在拟招壮丁的名册里，和同村的许多年轻人都在此次出征中。由于花木兰的父亲因为年老多病不能从军。花木兰才改换男装，买了马和马鞍，替父亲从军，渡过黄河，翻越黑山（估计指阴山），驰骋疆场十余年，建立的功勋数不清。啊（感叹词）！男人可以做的事女人未必就不能，我看过花木兰从军的事后就更加坚信这一点了！ 二、好书之人有三病 1、（1）毛病（2）只是（3）一样 2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢! 3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。附庸风雅 （2）多方搜集，只图占有，却不研究探讨。 （3）终年苦读，也“博学多识”，但不能把知识灵活运用，一生没有什么建树。 爱好书的人有三种易犯的毛病：一种是浮浅地仰慕时尚的读书虚名，只是为了书架上好看，象牙书签绵缎轴面，装潢得美观炫目，可是除了一些像动物分公母、毛色有黑黄的表面知识以外，什么都不知道，这叫做没有书也是可以的。一种是，广为收揽、远地搜求，费尽心力，只求多收藏，不去探索研究，只是沾染了灰尘，多半束之高阁，这叫做书铺子可以了。一种是，广学多记，一年到头地在那里抠，可是智慧才思缺乏，难以自己运用这些知识，虽然背诵如流，可是自己的创见一点也写不出来，这跟不读书不看报的鄙陋高官和不懂世事、知识面极窄的迂腐学者虽然有区别，但他们都将因无益于社会而永世默默无闻又是一样的。至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢!? 利用成语进行推测 徒：只、仅仅 徒有虚名、徒劳???功、徒有其表 三、卖柴翁 1、(1)给，交付(2)眼泪，流泪(3)通“值”价值(4)就 2、A 3、我有父母亲、妻子儿女，等着卖柴得钱后，才能有饭吃。 4、揭露了“宫市”对劳动人民的剥削、迫害。 　曾经有一个农夫，用驴驮着木柴到城里来卖，遇到宦官自称“宫市”拿走他的木柴，只给了他几尺绢，又就地索取“门户”税，还强要（农夫）用驴把木柴送到内廷去。农夫哭了，把得到的绢又给了宦官，（宦官）不肯接受，说：“必须用你的驴把柴送到内廷。”农夫说：“我家有父母、妻子、儿女，等着卖柴得钱后，才能有饭吃。现在我把木柴给了你，不向你要价钱就回去，你还不肯放我，我也只有和你以死相拼了！”农夫就殴打了宦官。街使的属吏捉住他上报，德宗颁诏将宦官废免，赐给农夫十匹绢。然而，宫市并不因此而改变，谏官与御史们屡次规谏，德宗都不肯听从。顺宗皇帝刚刚即位，就禁止了“宫市”的做法。后来遇到大赦天下，又明令禁止这种行为。 四、居安思危 1、（1）使……巩固（2）治好，安定（3）戒除 2、这也象砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。 3、思国之安者，必积其德义。 4、不赞同。理由略。 （魏征·《谏太宗十思疏》 我听说想要树木生长，一定要使它的根稳固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长。道德不深厚却想要国家安定，我虽然地位低见识浅，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永远保持政权的和平美好。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 五、陈元方 1、 = 3 \* GB3 ③ 2、对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤 3、A 4、强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安 5、家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。 陈元方十一岁时，有一次去拜会袁公（绍）。袁公问：“令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他是怎么治理的呢？”元方说：“家父在太丘时，对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体恤他，放手让他们安居乐业，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在两个不同的时代，虽然相隔遥远，但他们的做法却是如出一辙，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 六、三人成虎 1、C 2、街市上没有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就变成真有老虎了。 3、比喻谣言或讹