数据库管理-哈尔滨市第三中学.doc

《走进数据库》教学设计 哈尔滨市第三中学信息技术教研室 韩鼎 PAGE  PAGE 4 《走进数据库》教学设计 一、? 案例背景 【教材】：上海科技教育出版社版必修模块《信息技术基础》第四章第三节 【年级】： 高一年级 【学时】： 1学时 【教材分析】：本章信息资源的管理，着重于对信息资源管理思想的认识以及对其的恰当利用。在了解身边的信息资源管理之后，学生已经通过个人数字化信息资源管理实例初步掌握了信息资源的管理，接下来就是对这些所学知识的升华。使学生不仅站到了一定高度来纵观整本信息技术内容，而且也从一定的深度来对其加以探索。 ????? 数据库是信息系统的核心和基础技术，是计算机学科领域中发展最为迅速的重要分支。它和我们的工作、学习、生活紧密相连，密不可分。同时通过对数据库知识的学习，可以开拓学生的视野，使他们认识到计算机并不是只能做文字录入和文字处理工作，也不光是上上网，收发电子邮件。用计算机来科学地保存和管理大量的、复杂的数据，进行大量的信息处理，已经成为计算机应用的一个十分重要的方面 【学情分析】：高一学生，虽然学习成绩有差距，认知能力、思维能力有所不同，但旺盛的求知欲和强烈的好奇心无法影响他们对信息技术的强烈追求。在对信息技术课程将近一年的学习中，高一年级的学生已经大概了解了信息技术课程的基本内容，同时也找到了自己感兴趣的方向。其中不少同学对数据库给予了特别的关注。但对于数据库知识缺乏全面系统的了解，再加上数据库有着具体与抽象的结合，使他们更是望而却步。因此，要通过形象的实例和鲜明的对比来对其进行逐层探究。同时也让学生积极主动的参与其中，从而由认识到喜欢再到探究。总终看到数据库的庐山真面目。 二、 教学目标 【知识与技能目标】 1、了解数据库的价值及其组成 2、了解使用数据库管理信息的基本思想与方法 3、理解关系数据库的含义 【过程与方法目标】 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生接受新鲜事物的能力，以及利用信息技术的能力和???察、动手的能力。 【情感与价值观目标】 让学生在接收新鲜事物后，在自主探索和解决问题的过程中培养成就感，使其对所学知识有更加深刻的理解，为今后学会自主学习打下良好的基础。 【教学重点】 了解使用数据库管理信息的基本思想与方法； 【教学难点】 1、理解关系数据库的含义 2、理解关系数据库的查询原理 三、教学过程 【提出疑问，课程导入】 回顾上次课知识点，提出三个问题：为什么要使用数据库？究竟什么是数据库？怎样使用数据库？让学生带着问题学习，培养学生发现问题、解决问题的能力，同时也有利于加深学生对数据库的理解。 【深入理解，知其所以】 ???? 体会到数据库与电子表格的不同，理解为什么要使用数据库。除了数据库中表与表是互相关联之外，还要让学生通过图1充分理解二者的不同，从而完全体验数据库在我们的学习和生活方面的方便之处。 图1 图1是能够表现学生信息、课程信息以及学生选课的电子表格，为了让学生能够找出数据库与电子表格的不同，提出三种情况： 1、如果李文同学转学了，应对图1的电子表格进行怎样的操作，存在的问题？ 2、王海同学要把选修课换成KC005，应对电子表格进行怎样的操作，存在的问题？ 3、同时有多位同学都选择了“网络新词新语与流行文化”这门课，这门课的信息就要重复多次，存在的问题？ 通过以上三个问题都能够反映出对电子表格进行操作，会造成信息的不完整、不安全、操作不方便及数据重复累赘等缺点。这样就可以体现出了数据库的优点，让学生在不知不觉中体会到了数据库的方便。而且也对数据库产生更加浓厚的兴趣，以至于想亲手建立数据库，方便自己的生活和学习。 简单介绍Access数据库的设计表、添加记录等操作，方便学生自主学习。 【亲历亲为，感受成功】任务一 1、4班新来了一位男同学，名字叫张杰，学他选修了“英语的语言幽默艺术”这门选修课，请将他的信息录入数据库中。 2、由于没有同学选修“当代中学生金钱关”这门课程，现要取消这门课程，请在数据库中进行相关操作。 3、由于命名不严谨，要将KC004这门课程名修改为“网络新词新语与流行文化”，请在数据库中进行相关操作。 【层层递进，掌握重点】 图2、3、4 ??????? 让学生根据图2、图3和图4说出学号同学的姓名以及所选课程，并且说出自己得出此结论的根据和方法。从而引出关系数据库和关系模型。知道关系模型把世界看作是由实体(Entity)和联系(Relationship)构成的。得出所谓实体就是指现实世界中具有区分与其它事物的特征或属性并与其它实体有联系的对象。而关系模型把所有的数据都组织到表中，表是由行和列所