2015-2016学年鲁人版必修二再别康桥教案4.doc

【知识能力目标】： 认知诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 通过教师的指导，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 【过程与方法】 诵读法 【情感态度与价值观】：引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。感受作者对“爱”“自由”与“美”的追求。 【重点与难点】： 1．对诗歌独具特色的意象的把握； 2．对诗歌的音乐美、建筑美、绘画美的鉴赏。 【课时安排】：1课时。? 课前预习检查，正音正字： 河畔（pàn）????青荇（xìng）????长蒿（gāo）????漫溯（sù）????笙箫（xiāo）??载①zǎi一年半载　记载　登载②zài载歌载舞??装载??下载　?斑斓（区别：澜、阑） 一．导入： 古人云：黯然销魂者，唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！随着“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”的节奏，一起走进诗人内心。 二．有关知识链接 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁