诗文须得百回读，熟读深思子自知--部分文科学生汉语与古诗文素质调查.pdfVIP

53 第 34 卷 第 11 期 湖南科技学院学报 Vol.34 No.11 2013年 11月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Nov.2013 诗文须得百回读，熟读深思子自知 ——部分文科学生汉语与古诗文素质调查 江建高 （湖南科技学院 中文系，湖南 永州 425199） 摘 要：作者从近年在湖南科技学院三个系授课间的问卷调查情况看，外语系相当部分学生错别字多，乱用词语较普遍； 新闻系学生十多年的古诗文诵读有不少被“清零”；中文系学生常见唐诗名句默写屡屡出错。究其原因：平时动笔少，诗文 诵读少，边学边丢、学完丢完。建议建立诵读考评约束机制，开展多种活动激发诵读兴趣。 关键词：高校文科学生；汉语与古诗文素质；现状与对策 中图分类号：I200 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2013）11-0053-03 近几年本人在某高校分别担任外语系、新闻系、中文系 的《大学语文》、《古代文学名篇选讲》、《中国古代文学》（唐 宋元部分）的教学，认为当下文科学生汉语素质特别是古诗 文素质堪忧。因此，利用课间休息进行了具体调查。采用现 场出题答卷的检验形式，调查范围是就所教班的全体学生。 现将具体调查内容、答卷结果、形成原因与教学改革建议陈 述如下。 一 调查现状 （一）外语系学生：错别字多，词语乱用较普遍 一是错别字多。笔者让外语系某班 39 个同学写出 4 个 词语：“最后通牒”、“名副其实”、“山清水秀”、“感人肺腑”。 检查结果：全对、对三个、对两个、对一个、全错的分别为 5、7、13、12、2 人。这都是很常用的词语，而及格率仅 30%。 问题出在“牒”、“副”、“清”、“肺”四字，第一第三字错得 最多。牒字多用言旁，副写成富、负、符或乎，清多写成青， 肺字笔画不对，把右边偏旁写成“市”。究其原因，一是信 手涂鸦，不辨词义。二是不明笔画，动笔很少。十多年前《中 国青年报》有《“key”字弄得好辛苦，自荐书写成决心书》 的文章，言某同学给室友留言说自己钥匙丢了，结果怎么也 写不对、找不到“钥匙”两字，只得用“key”代替。这个 同学英语可能不错，但有点像钱钟书《围城》里的张先生， 喜欢在中国话里夹杂英文字。据调查，该校中文系某班拥有 收稿日期：2013－03－28 基金项目：湖南省教改课题“古代诗文诵读和串讲教学 模式的研究与实践”（湘教通[2012]第 401 号）。 作者简介：江建高（1963－），男，湖南湘乡人，湖南 科技学院中文系教授，主要从事唐宋文学的教学与研究。 《新英汉词典》、《最新英语六级词汇》、《大学英语六级考试 阅读》等英语工具书共 89 本，人均近两本；而拥有《现代 汉语词典》之类汉语工具书只 10 本，人均 0.2 本。[1] 笔者曾亲见几例错得太离谱的字。前年广东一公司到某 校中文系招聘文员，一毕业生面试时考官开始认为还不错， 让他在黑板上写两句话。这个学生写的是他学前班就背会的 王之涣《登鹳鹊楼》，却把首句“白日依山尽”的“尽”，写 成了“近”。考官很遗憾地叫他打住。无独有偶，中文系去 实习的学生讲授毛泽东《沁园春·雪》，在黑板上板书内容 时把上阕的“阕”公然写成“阙”。五年前本人担任某省高 教系列高级专业技术评委时，看到一申报中文副教授教师的 教案《曹操〈观沧海〉》，竟然把“沧”字写成“苍”字。鲁 迅在《汉文学史纲要》首篇《自文字至文章》中说：“诵习 一字，当识形音义三：口诵耳闻其音，目察其形，心通其义， 三识并用，一字之功乃全。”[2]这些快成笑柄的错别字既误 自己，谬种流传，误人子弟，将严重危及汉字的规范。 二是乱用词语。笔者让所教班每人写篇 200 字的自传。 一女生说“我独立无援，没有蓝颜知己相助”；一男生说“我 两次高考落榜，学习平平，想来应该悬崖勒马”；另一学生 说“我家 4 人，不富裕，但齐乐融融”，还有一学生说“我 出生在贫寒世家”。该班 39 篇个人小传中诸如此类生造词 语、不知轻重或想当然地使用词语出现的比率达 25%。十多 年前《人民日报》曾刊文《腹有诗书气自华——大学生文化 素质堪忧》。文章举例说：一个理科研究生毕业刚找到工作 就给导师写信，因新到单位千头万绪，信比