1年级课堂常规训练.docVIP

学生课堂常规训练方案 玉州区第三实验小学 教育就是要培养良好的习惯。习惯是一重巨大的力量，习惯一旦形成，就很难改变。因此，新生入学行为习惯的培养尤为重要。为了规范学生的课堂常规，提高课堂教学质量，决定在全校开展课堂常规训练。 一、指导思想： 坚持贯彻课改新理念，以人为本，在学生自主、自愿、力所能及的情况下，规范学生课堂常规，强化训练，使学生在课堂中能自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率。 二、训练对象： 一年级全体学生，二、三年级运用。 三、课堂常规训练内容及要求： （一）课堂常规 1.课前准备：课前2分钟准备好下节课所需的学习用品，把准备好的书本等整齐地放在课桌角。 2. 课前唱歌：上课铃响，学生立即有序地进入教室到自己坐位上坐好，班干部迅速起音唱歌。 3.课前问好：上课正式铃响后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”后，全体学生立即起立，目视老师，齐声问：老师您好，老师再向学生问好后，端正坐下。 4.上课迟到：先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。 5.课堂听讲：上课时，精神饱满，坐姿自然，不跷“二郎腿”，不一脚抬放在凳子上，不倚墙而坐。听讲时两臂屈肘平放桌面，目视老师，身坐正，不玩其它东西，不东张西望，不乱讲话，思维跟随老师活动。 6.读书：身体坐直，双手握书或者指读，眼离书一尺，胸离桌一拳。 7.书写和作笔记：做到三个一。左手按本，不了草，一笔一画认真书写。 8.举手发言、提问：要发言或向老师提问时，要举右手待老师同意后，起立发言或向老师提问，回答完毕后要说“谢谢”。 9.回答问题：回答问题要举右手待老师同意后，起立大声用普通话回答，回答问题要完整（如：因为什么……所以……回答完毕）。 10.学生互评：评论发言要先举右手，待老师同意后，指出优点的同时要找出不足，被评后要说“谢谢”。 11.鼓励同学：鼓励同学要有激情，掌声整齐，语言简短。 12.下课：下课铃声响后，教师喊下课，值日生喊起立，整齐有序地说老师再见，待老师回答问候走出教室后，整理好本节课的书本学习用具，准备好下节课的书本和学习用具，再有序地离开教室。如果有本校或外校老师听课，下课后全体学生转向听课教师，齐声说：谢谢老师！同时鼓掌欢送。 （二）学习方式训练：沟通与约定，发言与倾听，表扬和激励，小组活动， 表达呈现。 约定 A坐好 B明白、不明白 C完成、准备好 D暂停的口头指令（停、注意、看老师……）手势 E判断正确、不正确 F收组口令（如：54321、123－456） 2、发言 面向大多数听众，心态自然，表现大方;注意待人礼节和使用礼貌用语;把要表述的意思讲清楚;叙述事情要有条理。 3、倾听 面向发言人，注意发言人的神态、表情。认真倾听，记住发言人的主要意思，必要时快速记录要点。 4、表扬与激励 一般性激励 自由击掌式——掌声鼓励！ 节奏击掌式——祝贺他！ 节奏呼号式——热烈地祝贺他！ 站立自由击掌式——隆重地表示祝贺！ 5、表达呈现 （1）学习卡 大卡、中卡、小卡 （2）结构图状表达方式 气泡图、图文结构、表格方式…… 6、小组活动 （1）组员数量： 小组：2人组、4人组 大组：8人左右 分组形式：自由分组、指定分组…… （2）训练学生达到7项要求 A、亲和力（互相关照、互相看得见、方便讲与听、声音不能太大、没有边缘人）B、关照（合理使用空间，主动谦让、人人有合适的位置）C、倾听（注视发言人认真听，听中思考记忆、互相交流）D、关注（关注每一个成员的表情、神态）E、持久性（分收组迅速，活动有效，无边缘人）F、贡献率（个人在小组中发挥作用，小组在班中的贡献大）G、教室资源利用（小组占位合理，桌椅挪动声音小，能利用恰当的位置展示作品） （3）小组成员有明确分工 A组长（召集人）负责组织本组的学习活动 B组员记录员：负责记录，发言人：代表本组汇报，声控员：控制本组发言声音，不干扰其他组 （4）分组学习要把握好时间 A分组收组要迅速：小组3－5秒钟、大组10秒钟以内 B提出问题后，要明确给多少时间活动 （5）教师要关注分组活动过程 A把学习主动权交给学生（让学生独立完成学习任务，教师可以学生身份参与） B了解学习情况，监测各组学习质量 C观察有无边缘人物，及时督促参与 D调控分组收组时间，减少无效时间 （三）集合、做操。文明礼仪：见到领导、老师主动问好，和同学文明友好相处。爱护公物讲卫生：不乱涂乱画，不损害公物…… 四、预期效果： 按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。 集合做到快静齐，自觉??真做两操。 铃声响、进课堂，学习用品放桌上。 上课听讲要专心，积极发言先举手。 老师叫我大声讲，同学发言仔细听。 作业按时来完成，课间休息不