教师从问题到课题.pptVIP

教师对于教育科研存在哪些困惑 ;进行教育科研的基本要求 ;教育科学研究的基本过程;1.确定研究课题 包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。 2.制定研究方案 研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的方法以及在研究活动中收集资料的方式。;3.实施研究方案 不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。 4.分析研究资料 对资料的分析包括定性分析和定量分析。 5.表述研究结果 这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。;确定研究课题的思路;二、确定研究课题 当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本无助于改进教学实践。还有一种情况，你所发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研究资源或研究技能。这样的一些问题都不能作为你的课题开展研究。;价值性 可行性 明确性;范围太大、无从下手； 主攻目标不十分明确； 问题太小，范围太窄，意义不大； 在现有条件下课题太难，资料缺乏； 经验感想之谈，不是科研题目。;要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题，同时，也能找到关键问题，突破口。 ;三、论证研究课题 课题论证是对已初步确定的课题的分析、评价和预测，是课题确定的深化。 （1）课题的性质和类型 （2）课题研究的意义 （3）课题已有的研究水平和研究动向 （4）课题研究的可行性 （5）课题研究的方法步骤、成果形式及完成时间等;问卷的构成; ┌────┐ ┌────┐ │研究课题│ │调查对象│ └─┬──┘ └──┬─┘ ┌─┴────────────┴─┐ │ 建立假设，确定变量Ｘ、Ｙ │ └───────┬────────┘ ┌───────┴────────┐ │ 确定Ｘ、Ｙ的变数 │ └───────┬────────┘ ┌───────┴────────┐ │ 设计问题语句 │ └───────┬────────┘ ┌───┴───┐ │ 试测评价 │ └───┬───┘ ┌───┴───┐ │ 投入使用 │ └───────┘ ;科学研究方法的特征;课题研究的基本程序;教师进行课题研究的目的是什么 ;行动研究的含义;传统研究的界定;行动研究的界定;行动研究的特征;行动研究的步骤;一、确定问题;二、寻找解决途径;三、应用解决途径;四、分析结果;五、理论发展;教师进行课题研究需要什么精神;教师专业发展的三条途径;新课程改革为我们广大的教师提供了广阔的研究和探索空间，显而易见，这种研究和探索是艰难的。但是无论什么原因，即使是因为有着无法摆脱的应试压力，也??应该成为我们忽视学生独立思考精神、实践和创新能力培养的理由.;谢谢