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·教学研究· 初中语文学案教学及高效益的语文课堂 ——“学案导学”在语文教学中的应用 河北省大名县实验学校 魏清娥 在当今竞争时代，人们望子成龙、盼女成凤的心情愈来愈 容要精，要有针对性，应根据学生提出的问题和教师设计的 烈，要求高效优质教育的呼声愈来愈高涨。针对人们对教育 问题展开。其次方式要精。要有启发性。要克服“满堂灌”、 期望高的现状，兖州市教育部门不失时机，在全市倡导“学 “满堂问”，解决的问题要应在教师指示方法的情况下，尽 案导学”这一课堂模式。两年多来，在上级业务部门的指导、 量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培 培训下，该模式已成为当前我市课堂教学效益最大化的最佳模 养学生的思维能力。第三，训练要精，要加强针对性的当堂 式，综合我校各方面的因素，“学案导学”更不失为一剂良 训练，及时检测学生记忆、理解的程度，既要巩固基础知识 方。真有“柳暗花明又一村”的感觉。现就“学案导学” 和基本技能。又要及时发现问题，给予矫正，做出讲评。讲 方面的认识与大家交流： 评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整 一、什么是“学案导学”？ 教学目标、教学进度、教学方法、做到有的放矢。 学案是经教师集体研讨、个人备课、再集体研讨制定的， 三、“学案导学”怎样落实教师的“导”？ 以新课程标准为指导，以现行教材为目标编写的，用于指导 “学案导学”中的“导”是引导，对于自我约束能力稍 学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 差的初中生来说，好的引导应如一束阳光，引领学生进入五 它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点， 彩斑斓的语文天地，尽情去领略、去感悟、去采撷、去享 是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 受，体会它的美妙神奇。学案的“导”离不开教师的操作、 “学案导学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学 驾驭，学案如魔术，教师如魔术师，二者的结合才能完成精 生的自主性、探索性、合作性学习为主体，以教师的指导或 彩的表演，紧紧吸引住学生。所以，学案操作性要强，教师 辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。这 要善于创设情景，营造学习氛围，力求学生主动学习，快乐 种方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变 学习，真正将课堂还给学生。例如：讲解《威尼斯商人》 为“我要学”，不仅有利于培养学生的自学能力、自学习惯， 时，第一课时“作业”中曾设计这样的问题：小组合作选择 而且有利于实现学生的自我发展和自我价值。充分体现教师的 某一部分精彩章节编演课本剧，并概括人