第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_土壤的基本组成.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1.面向学生： 职业高中种植类专业学生 2.学科： 植物生产与环境 3.课时：1学时 4.学生课前准备：课前通读教材，预习了解。教学课题 土壤的基本组成教材分析 《土壤的基本组成》是选自高等教育出版社，种植专业（第二版）《植物生产与环境》第三章第一节内容。本课程是中等职业学校种植专业的一门主干专业课程。其任务是：使学生具备从事农业生产和经营所必需的植物生产与环境的基本知识和基本技能；为学生学习专业技术知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。 【教学目标】 知识与技能目标：理解土壤质地的概念及分类，掌握掌握土壤有机质的定义、组成及作用。 过程与方法目标：探索土壤的基本组成，了解土壤水分和土壤空气的关系；了解土壤通气对植物生长发育的影响；提高学生探究问题和分析问题的能力 情感态度与价值观目标：体会土壤与现实生活的密切联系，激发学生的学习热情；通过合作交流，加强学生合作意识体会土壤与植物生产的密切联系， 【教学重、难点】 教学重点：土壤的基本组成；土壤质地的类型及质地与土壤肥力的关系；土壤有机质的转化及作用；土壤通气性对植物生长发育的影响。 教学难点：土壤有机质的转化及作用；土壤矿物质。 【教学方法】 教学之前用百度在网上搜索《土壤的基本组成》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度视频搜索土壤组成；利用多媒体让学生观看，通过观看大量的资料，让学生发现土壤在植物生产中的重要地位，激发学生学习的兴趣。利用百度百科让学生学习和本节课有关的概念，为更深入的研究土壤奠定基础；本节课注重发挥学生的观察能力，推理概括能力和转化思想。通过合作交流，加强学生合作意识，体会土壤与植物生产的密切联系，学习者特征分析： 职业高中学生对土壤有初步的认识，但对土壤的内部构造缺少了解和认识，教师要通过分析、感悟并提供更为丰富的语言材料，使其逐渐自主建构起知识体系。另外高中学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用百度搜索引擎，能够主动交流讨论，并通过网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师在获取和整理信息方面进行引导。教学过程 引言：土壤对植物生产的重要性 一个良好的土壤应该使植物能“吃得饱（养料供应充足）、 ”“喝得足（水分充足供应）、 ” “住得好（空气流通、温度适宜）、 ”“站得稳（根系伸展开、机械支撑牢固） 。 （一）创设情景导入新课： 【百度视频】 土壤成分的实验 HYPERLINK /u54/v_NTY0NTI5MjA.html /u54/v_NTY0NTI5MjA.html 学生们了解土壤的基本组成，在观看中发现问题，提出探究问题，解决问题，让学生感觉到土壤和生活息息相关，也能体会各学科之间具有一定联系，激发学生的学习兴趣，唤起他们的好奇心和求知欲。 （二）做一做： 分组实验让学生自行设计本组探究的问题并动手实验。 学一学： 【百度百科】 土壤质地 HYPERLINK /view/542719.htm /view/542719.htm 【百度百科】 土壤有机质 HYPERLINK /view/542730.htm /view/542730.htm （四）猜一猜 量一量： 【百度百科】 HYPERLINK /question/193767491.html /question/193767491.html 根据资料，了解怎样测定土壤有机质的含量，让学生学会动手，动脑的，培养学生学会探究的方法，形成良好的研究习惯。 （五）练一练： 一、名词解释 1.土壤 2.土壤肥力 3.土壤质地 4.土壤有机质 5.田间持水量 二、填空题 1. 目前水土保持主要采取的是_______、_______的方法，如_______和___ _。 2. 土壤按其作用分为_________和________，_________是土壤最基本的特性。 3. 自然土壤是由________、__________（固相），________(液相)，_______(气相)三相物质组成。土壤三相中最活跃的部分是__________。 4. 土壤微生物重要的类群有__________、__________、__________、_________及________等。 5. 土壤生物中的生物残体发生两个方面转化即__________和_________。 6.土壤空气的交换方式有________和__________。 三、选择题 1.物理性沙粒和物理性黏粒的界限是________粒径。 A 0.1 mm B 0.01 mm