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;二年级下册数学教材分析;教学内容;课时安排;野营——有余数的除法;野营——有余数的除法; 教材的基础和地位： 1.知识基础。有两个重要基础： 一是除法的初步认识：平均分、除法算式各部分的名称（被除数、除数、除号、商）、被除数是0的除法（0除以任何一个不是0的数，都得0）、一个情境写出三个算式。 二是表内除法：除法竖式（能够整除）、2——5的除法、6——9的除法、倍。 ;信息窗1 关于有余数除法的意义教学 ;;板书设计;;信息窗2 关于有余数除法的计算教学;智慧广场; 教材的基础和地位： 1.知识基础： 一是图形排列规律（一年级），二是几个为一组（二年级上），三是本单元学习的有余数的除法。 2.教材的地位： （1）使“找规律”类型的知识又得到了拓展； （2）进一步完善解决问题的策略和方法。; 教学内容： 信息窗1：千以内数的读写法，计数单位??的认识。 信息窗2：万以内数的读写法，计数单位万的认识。 信息窗3：数位不同的数的大小比较，数位相同的数的大小比较，认 识近似数。 信息窗4：整百数的加法，整百数的减法。 信息窗5：估计。 ;教学目标： 1.能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 2.经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。 3.通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。在学习算盘的过程中感受祖国的传统文化的魅力。 ; 教材的基础和地位： 1.知识基础。有两个重要基础： 20以内数的认识与100以内数的认识。 2.教材的地位。有三点： （1）万以内数的认识的开始阶段与结束阶段； （2）是数的认识领域的扩展； （3）是今后学习万以内数加减法的重要基础。 ;活动与表象——抽象与升华——解释与应用 ;写数、读数教学 尝试与交流——抽象与升华 ;信息窗3;信息窗4 关于整百数的加减法 ; 教学内容： 信息窗1： 认识长度单位“毫米”，毫米与厘米的关系；认识长度单位“分米”，分米与米的关系；厘米和毫米，厘米和分米的简单换算。 信息窗2： 认识长度单位“千米”，千米和米的关系；千米和米的简单换算。;教学目标： 1.结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫 米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行 简单的换算。 2.在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念； 在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的 长度，进一步发展估测意识。 3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受 数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以 及积极参与测量的愿望、体验数学学习的乐趣。 ;教材的基础和地位： 1.知识基础。 有两个重要基础，一是20以内数的认识与100以内数的认识。二是厘米、米的认识 2.教材的地位。 （1）千米、分米与毫米认识的开始阶段与结束阶段； （2）使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识； （3）是今后学习面积单位与体积单位的重要基础。 ; 教学毫米;