精神护理学PBL作业要求.docVIP

《精神科护理学》PBL教学评价（07级） 内容原始成绩（分）折算成绩（分）教师评价1003Case作业1004学生自评2分1.01.5学生互评2分51.5总计10 《精神科护理学》PBL教学中作业说明 模块内容权重（%）前言形成案例简介15案例分析阐述情节发展的线索和流程 分析情节发展各个环节中包含的知识点、理论要点和发展的必然关系 根据主要知识点和理论内容的相互关联，形成关系模式图 汇总课外扩充或扩展资料、参考资料75案例小结对案例进行简要小结，并阐述个人在案例学习中的疑惑、收获与体会10作业要求与评判标准： 独立完成 体现个人在案例学习中的思路、学习心得和收获 大段搬抄书本内容者，记作不及格。 一旦发现相互抄袭，双方均记作0分。 字数：不少于1000字。 《精神护理学》PBL教学中各角色职能 角色职责说明教师旁听 记录和评价学生表现 问题阐述、思路引导（必要时）主席鼓励组员思考、讨论和个别发言 督促全体组员持续参与和思考 梳理讨论脉络、归纳和总结课堂讨论收获 参与小组讨论书记员根据小组讨论内容，记录和整理学习要点 梳理和描绘案例分析路线图、收集和归纳疑点和难点组员参与小组讨论 积极思考、发现疑问、主动解决疑问 主动搜索客内外知识和信息，形成材料当堂汇报 组别 组 姓名 日期 PBL 教学学生自我评价量表 评价项目1.00.80.60.40.21.我会将生活中的实例与所讨论的案例相结合2.我会通过各种途径筹集资料3.我能判断数据的可靠性4.我会分析各类数据，理解后用文字表达5.我会将资料分析整理后，归纳出自己意见6.遇到问题，我会不断分析，直到解决为止7.我能与组员共同讨论，倾听别人意见8.我能主动参与，并尽力完成所分配的工作9.我会学习其他组员的长处（优点）10.我能提出引发小组讨论的议题 小组成员互评表 请按实际情况，在每个空格内打分 学生姓名所提议题具有创意 （1分）耐心聆听组员发言 （1分）发言陈述有条理 （1分）提供的材料正确有依据 （1分）整体而言，主动参与有贡献 （1分）得分评价标准：最高分1.0分， 很好1.0分；好0.8分；普通0.6分；还可以0.4分；待改进0.2分PBL教学评估表 组别 非常同意（5）同意 （4）尚可 （3）不同意（2）非常不同意（1）1.案例清晰易懂2.提供的资料准确3.能激发我的学习欲望4.此教案适合架构完整的概念图5.讨论后，我能掌握此案例的学习重点6.我能从此教案学到有用的知识7.此教案难易适中8.此教案明年可以继续采用此教案可以改进的部分 其他意见： 2.对小组指导教师的反馈意见表 非常同意（5）同意 （4）尚可 （3）不同意（2）非常不同意（1）1.老师准时到达教室 2.上课时老师能全神贯注于小组讨论 3.能给予我支持，鼓励我发言4.会在适当时机给予提示用问题 5.会让我们修正小组中的错误推断与假设6.在讨论过程中是引导而非教导7.能引导我们达到教案的学习目标8.重视我们对病例生理或机制图的创作9.能避免教案讨论变为小讲课10.在小组讨论后进行小组反馈11.反馈内容有助于我们改进学习方法此教案可以改进的部分 其他意见：