学生成绩下滑,请做好这五个措施.docVIP

学生成绩下滑，请做好这五个措施 写高考指导文章，我历来喜欢把标题列得简单明了。几年下来写了不少文章，感觉从进入高二暑假开始到志愿填报，甚至到如何复读。似乎各个阶段的文章都已写得差不多了。各阶段的学生指导工作，只需要拿出一篇文章讲清楚明白就可以了。但这些年来有一类问题，一直萦绕在我的脑海，最近更是发了酵，感觉是时候了。 　　学生成绩持续下滑了 　　有一个学生，初中时成绩特别优秀，进入高中后，也设立了远大的目标，高一时成绩稳步提升。高一下期期末，已经从进校时全班二十来名，提升到了全班第四。但自从进入高二以后，伴随着历次重大考试，成绩却每况愈下，期中考试第8名，高二上期期末第12名，高二下期期中到了21名，期末已经到了三十多名了。后来家长打电话给我，因为孩子在初三的时候听过我讲座。我也给她电话咨询了一下。但终究没有见面，现??孩子的情况也没有得到有效地改善。 　　 　　看到这里，有的读者会说了，你不是全国著名的高考专家吗？为什么你也说没有“有效地改善”？我想说，专家也不是万能的，我之所以如实汇报给各位读者，感觉这样更诚实些。 　　言归正传，回过来分析这类问题。我不知道各位读者朋友有没有遇到过类似的情况？如果有，那你就要小心了。 　　 　　首先我们来分析一下成绩下滑的原因。 　　学生成绩下滑的常见原因可以归结成一个，那就是学生状态的波动。状态波动主要来自四个方面。第一就是学生学习策略的波动，比如，学生的学习态度变化、注意力焦点的转移、学习方法的调整等等。注意力焦点转移的案例就很多了，比如迷恋游戏、小说、电视剧之类。第二就是学生身体状况的波动。我们有一个同学，高考前两个月的一天晚上跑步，结果太累，睡着了，摔倒了，右腿骨折。第三就是学生心理状态、情绪上的波动。第四就是各类关系的波动，比如有亲人去世，父母离异，恋爱，师生关系冲突等等。凡是学生成绩波动，均可从这四个方面着手分析，大部分的原因都能找到。及时采取措施，有效地开展调整工作，往往都能处理好一两次成绩的下滑问题了。 　　这里必须要说明的一点，很多家长和学生应对成绩波动都是被动的。往往等到成绩下滑之后才来分析原因，采取行动。实际上，学生考前一段时间的学习状态已经出问题了。稍微细致一点的家长和学生都能够发现。这句话的意思就是，高考场上超水平发挥，绝非偶然。我个人认为，偶然中是有必然的，就是前一段时间的状态就决定了。 　　那如果学生成绩持续下滑，找了上述原因，发现都不是。既没有打游戏，有没有和老师闹矛盾，也没有谈恋爱，家庭关系也没有多大变化等等。那就很有可能是因为一次考试成绩波动思想认识出了问题。这里要引进一个重要的公式。成绩=实力+发挥。也就是任何一次考试的分数，都是有波动的，名次都是有变化的。因为即便学生实力一定的情况下，考试成绩还受到发挥的影响。开玩笑点讲，一次考试每个学科多对一个选择题，总分都是二三十分的差距了。名次波动二三十名属于正常。可是，心理素质不好的同学，逆境商数不高的同学就考试天崩地裂了，学生家长也开始担惊受怕了。于是形成了巨大的压力。学生就迫切希望下一次考试考好。结果下一次考试因为害怕出错，放不开手脚。犹豫不决、优柔寡断，最后甚至题目都没有做完。考试成绩就可想而知了。 　　进而走入一个恶性循环。平时的复习乱了方寸，“亚历山大”，平时的学习搞得一塌糊涂。每次考试之前都紧张焦虑，担心发挥失常，一进入考场就形成了负面的神经链（条件反射）。考试成绩自然每况愈下。时间一长，居然形成了强大的惯性，形成了一种下滑的“势”。甚至“势不可挡”。学生的学习信心受到极大打击，心灵早已疲惫，产生学习倦怠也就是顺理成章的事情了。 　　面对这样的情况，我们必须采取强有力措施。 　　第一，就是要“止滑”。 什么意思？就是要让学生的成绩在下一次考试中稳住现在的分数。大多数这类同学是没办法接受现在的分数的。总是活在过去的“梦中”。老以为成绩最好的时候才是自己的真实水平，于是心里一直想着要“报仇雪恨”。还记得前面的那个公式吗？其实学生成绩最好的那一次往往是他发挥比较好。而未必学生的真实实力就能到达那个水平。我就曾经问过那个同学，我说你对现在的成绩满意吗？她说当然不满意。那我说你想考什么样的成绩？她说我还想考第四名。然而第四名本来就不是他的实力，仅仅是他最好的发挥而已。一句话，他的目标太高了。 那什么样的目标是合理的？我觉得首先要接受现实。于是我又问了很多这类的同学，我说现在的这个分数你能接受吗？他们都说当然不能接受了。我又问他们，我说问大家一个问题，周老师如何到北京去？他们讲了很多方法。我说都对，可大家都忽略了一个前提。那就是我有说过我在哪里吗？不知道自己现在在哪里，怎么知道自己将要到哪里去？不接受现在的分数，就等于找不准出发点。连出发点都找不准，怎么到达目的地呢？于是，我要求学生，不论你接不接受，都请你接