奉化中學 楼许静.pptVIP

;引言;《数学文化学》郑毓信 王宪昌 蔡仲著（1999年）;二、数学的文化价值;二、数学的文化价值;二、数学的文化价值;二、数学的文化价值;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试;三、高中数学课堂中渗透数学文化的尝试; 于丹：文化是一个流动、生长的形态，重要的是“文而化之”，进入人的内心世界。数学文化何尝不是如此？在形式化了的数学背后，有生动活泼的思维过程，朴素无华的思想方法，乃至引人深思的人生故事。学学于丹，让我们把数学也“文而化之”，使之进入人们的内心世界。让孩子们喜欢数学、亲近数学、欣赏数学。 -----张奠宙;谢谢！