心理測量学（一）.pptVIP

心理测量学(一);;;;卡特尔早年从师冯特，后来与高尔顿关系密切，回国后就致力于心理学实验室建立和心理测量思想的传播。并编制了一套能力测验在大学生身上应用。强调心理学只有立足于实验和科学才能达到如同自然科学的准确性。开创了美国心理测验的先河。 1916年美国斯坦福大学L.M.特曼对比奈-西蒙量表所作的修订版。该修订本不但对每个测题的实施程序及评分方法作出了详细的说明和规定，而且把智商概念运用到智力测验中，使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。1937年发表了第二个修订本，其中有两套等值的测验，即L型和M型。1960年在第三次修订中又将两个等值测验合并成一套，称L-M型。该量表将以前的比率智商换成了以均数为100， 标准差为16的离差智商。1972年发表修订后的常模。1986年公布第四次修订版。量表共包含15个分测验，可以评定4个认知领域，即言语推理、抽象／视觉推理、数量推理和短时记忆。;心理测验在西方的产生和发展;我国古代的心理测量;刘劭的12种人才类型;我国古代的心理测量;我国现代心理测量学的发展;我国心理测量学的发展;我国心理测量学的发展;心理测量发展的两个方向;测量的定义;测量：就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 该定义包括三个元素： 1、事物：指的是我们要测量的事物的属性或特征。 2、数字：代表某一事物或事物某