教学质量下滑的反思.docVIP

共和镇教学质量下滑的现象之我见 教育问题是民生工程问题。德江县共和镇是个距离县城近而贫困的乡镇，小升初及中考成绩在全县压根儿就没有风光过，根本就谈不上下滑现象，教育教学质量拿不上去，我们无颜面对共和镇的父老乡亲呀！今年，荣获了全县倒数第一，终于已引起了相关教育管理者的一度重视。究其原因，我认为主要有以下几方面： 一、教育领导者的意识错位 普九任务的完成，特别是义务教育免费，使国家教育部门进一步规范了学校的办学行为，全社会也都加强了对教育的监督。现在乱收费是高压线，安全工作是红线。原来加班加点的做法被取缔，有部分学校负责人因毕业班节假日补课和晚自习加班收费或出安全事故而受处罚，致使在领导者们都有这样的思维：“少考几个人，我虽无功，可也不会有过，一旦收费被举报或安全上出了问题轻则挨批评，重则影响工资和公职。”重视安全工作，杜绝乱收费固然是好的，可也不能因此该组织的活动不组织，该干的事不敢干，我们不能忘记教育质量也是学校生存和发展的生命线，设法全面提高教育质量才是我们教育工作者的使命灵魂所在。 二、共和镇政府、学校教育办公室都没有切实可行的激励机制 目前形势下，学校不收费，下拨的公用经费不能用来支付教师超工作量的补偿，且对用于教职工的奖励或津贴规定的很严格，校内全员聘任实际上没能真正施行，共和镇政府，学校都没有一套激励教师努力的方案，教师们完全伤失了动力，县城教师干好了还能吸引学生去补课（虽明文禁止，可其实不然），农村教师只能凭一种职业道德和责任工作，干多干少，干好干坏待遇（包括物质上和精神上的）没区别，甚至努力的教师获得的比不努力的教师还要少的多。这样，大多能力强的教师真正投入到工作上的时间和精力也少了，大家都在走形式，做过程，评先选优是完全可以用能吹会捧获得的。绩效工资又是各归各，严重影响了年轻教师的工作激情，如果共和镇政府、教育办公室每年都应该预算一笔经费，制作一套切实可行激励方案对教学努力，成绩优秀的教师进行奖励，从绩效工资中拿出适当比例设立教学质量单项奖励基金，都不失为调动广大教师积极性的好办法。 三、对素质教育的理解片面 什么是素质教育，素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。由此可见，素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。 因此，素质教育和升学率并不冲突。“升学率”高有什么不好？一所学校能为高一级的学校校输送更多的合格生源，这正是当前义务教育阶段肩负的重要任务，也是社会的期望，家长的需求。只是升学率不能以加重学生过重课业负担、损害学生心理健康、牺牲其他方面的发展为代价。基于这一理念，有人提出了“绿色升学率”的概念，就是不仅关注学生学业成绩、学校升学率的本身，还要关注学生原有基础的目标要求，关注取得学业成绩与升学率的过程，关注与学业成绩和升学率相关的其他因素，基于我镇实际情况，目前我们一方面要结合各校实际，根据学科特点，把学生的全面发展有效地贯穿于课堂教学中，而不能不顾实际，为赶时髦或应付检查把大量的精力用来搞形式，这样两者都未搞好。 四、全民素质不高，致使家长、社会与学校的配合不到位 农村中小学现在问题学生很多，有统计结果显示“问题学生”的比例保守的估算不低于学生总数的10%。面对这些“问题学生”，家长头痛，老师困惑，学校犯难，社会无力。产生这些“问题学生”的原因是多方面的，有学生自身差异化得特点，有学校教育管理不力的原因，更主要还是来自家庭和社会的原因。农村学生家长由于整体素质不高，家庭教育观念和方法都比较落后。他们教育观念陈旧，偏向“读书无用”和“唯有读书高”两个极端。他们教育方法简单，有的孩子送到学校家长只管供给生活费用，其它的方面不闻不问，任其自然；有的家长过于溺爱孩子，学校有宿舍不住，有食堂不吃，到学校外面租房子、包餐馆。对犯了错误的学生，不批评不教育，甚至坦护放纵；要么不问青红皂白，一顿打骂了事。尤其是当前“留守孩子”的增多，他们被寄养在祖辈或亲属家中，可以说学生长期不能与父母进行交流和沟通，家庭教育几乎是空白。日益增多的家庭婚变给子女留下了伤痛，他们从小就缺少关爱，缺乏教养，情绪低落，性格怪异，对生活对前途不抱希望，甚至仇视社会，连自己的身体和生命都不顾惜。教师对这类学