3.2磁场对通电导线的作用安培力教案（教科版选修3-1）.doc

2磁场对通电导线的作用——安培力 (教师用书独具) ●课标要求 1．通过实验，认识安培力． 2．会判断安培力的方向． 3．会计算匀强磁场中安培力的大小． ●课标解读 1．知道安培力的定义，会用F＝ILB计算B与I垂直情况下的安培力． 2．掌握左手定则，会用左手定则判断安培力的方向． 3．知道电动机的工作原理． 4．通过观察实验现象，体会控制变量法在科学研究中的作用． ●教学地位 安培力的大小计算和方向判断，安培力作用下导体棒的平衡问题在高考中常以选择题的形式考查；与电磁感应知识相结合，常以计算题的形式进行综合考查. (教师用书独具) ●新课导入建议 放入电场中的电荷受到的力叫静电力，你知道通电导线在磁场中受到的作用力叫什么力吗？静电力的大小取决于电场中某点场强E的大小和电荷量q.其方向取决于电荷的正、负及电场的方向，那么通电导线在磁场中受力的大小、方向又分别由哪些因素决定呢？通过这节课的学习，我们就能解决上述问题． ●教学流程设计 课前预习安排： 1．看教材2.填写【课前自主导学】(同学之间可进行讨论)步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，检查预习效果(可多提问几个学生)步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式(除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路)  步骤7：完成“探究3”(重在讲解规律方法技巧)步骤6：师生互动完成“探究2”(方式同完成“探究1”相同)步骤5：让学生完成【迁移应用】检查完成情况并点评步骤4：教师通过例题讲解总结左手定则的应用方法和安培力的方向特点  步骤8：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况步骤9：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】 课　标　解　读重　点　难　点1.知道安培力的定义，会用F＝ILB计算B与I垂直情况下的安培力． 2.掌握左手定则，会用左手定则判断安培力的方向． 3.知道电动机的工作原理． 4.通过观察实验现象，体会控制变量法在科学研究中的作用.1.判断安培力的方向．(重点) 2.安培力大小的计算．(重点) 3.弄清楚安培力、电流、磁感应强度三者间的空间关系．(难点) 安培力的大小1.基本知识 (1)概念：磁场对通电导线的作用力叫安培力，它是安培于1820年首先发现的． (2)大小， ①当通电导线与磁场方向平行时，导线所受安培力为零． ②当通电导线与磁场方向垂直时，磁场对通电导线作用力的大小与导线长度和电流大小都成正比，用公式可表示为F＝BIL. 2．思考判断 (1)两根通电导线在同一匀强磁场中，若导线长度相同，电流大小相等，则所受安培力大小相等，方向相同．(×) (2)通电导线在磁场中一定受安培力的作用．(×) (3)通以10 A电流的直导线，长为0.1 m，处在磁感应强度为0.1 T的匀强磁场中，所受安培力可能为0.02 N．(√) 3．探究交流 如果通电导线在某处所受安培力为零，能不能说明该处一定没有外加磁场？ 【提示】　不能，因为即使该处有磁场，当通电导线与磁场方向平行放置时，它也不受安培力的作用. 安培力的方向1.基本知识 (1)判断：左手定则，即伸出左手，四指并拢，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，四指指向沿电流方向，则大拇指所指方向就是通电导线所受安培力的方向． (2)特点：通电导线在磁场中所受安培力的方向，既与电流方向垂直，又与磁场方向垂直，即垂直于电流方向和磁场方向所决定的平面． 2．思考判断 (1)当通电直导线垂直于磁场方向时，安培力的方向和磁场方向相同．(×) (2)在无风时，雨滴是竖直下落的，若雨滴带负电，则它的下落偏向西方．(√) (3)已知磁场方向和电流方向，判定安培力的方向用左手，若已知磁场方向和安培力的方向，判定电流的方向用右手．(×) 3．探究交流 图3－2－1 如图3－2－1所示，两条平行的通电直导线之间会通过磁场发生相互作用，在什么情况下两条直导线相互吸引，什么情况下两条直导线相互排斥？ 【提示】　每一条通电直导线均处在另一直导线电流产生的磁场中，根据安培定则可判断出直线电流产生的磁场的方向，再根据左手定则可判断出每一条通电直导线所受的安培力，由此可知，同向电流相互吸引，反向电流相互排斥． 电动机——安培力的重要应用1.基本知识 (1)原理：利用磁场对通电线圈的安培力使线圈在磁场中旋转． (2)作用：把电能转化为机械能． (3)分类 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(直流电动机：由磁场、转动线圈、滑环、电刷,　及电源组成，滑环在其中起了一个换向器,　的作用,交流电动机：如家用电风扇、洗衣机、抽油烟,　机等都是交流电动机)) 2．思考判断 (1)电动机是利用磁场对通