8.1气体的等温变化教案（人教版选修3-3）.doc

8.1气体的等温变化 (教师用书独具) ●课标要求 通过实验，了解气体等温变化掌握玻意耳定律． ●课标解读 1．明确什么是等温变化，通过实验探究得出玻意耳定律 2．理解玻意耳定律的内容，会运用定律分析和求解一定质量的气体在等温变化中压强和体积关系的问题． 3．利用等温变化的规律解释有关的物理现象． 4．理解p－V图象的物理意义． ●教学地位 本节主要学习气体，等温变化过程，包括玻意耳定律，p－v图象等知识，本节内容是高考的重点. (教师用书独具) ●新课导入建议 近年来我国潜艇有了较快的发展，令世界瞩目，如图为我国海军093宋级改型潜艇．潜艇的主压载水舱注满水时，增加重量抵消其储备浮力，潜艇即从水面潜入水下；用压缩空气把主压载水舱内的水排出，重量减小，储备浮力恢复，潜艇即从水下浮出水面，有关压缩空气的压强和排水体积的计算都将会用到??节的知识． ●教学流程设计 eq \x(\a\al(课前预习：,1.看教材；,2.填写【课前自主导学】))?eq \x(\a\al(步骤1：,导入新课通过潜水艇的排水系统引入))?eq \x(\a\al(步骤2：,老师提问：检查学生预习情况，并组织实验探究))?eq \x(\a\al(步骤3：,师生互动完成“探究1”让学生掌握气体、压强的计算方法))?eq \x(\a\al(步骤4：师生互动,完成“探究2”总结玻意耳定律的理解和应用))? eq \x(\a\al(步骤6：,师生互动完成“探究3”总结p－V图象的应用))?eq \x(\a\al(步骤5：,学生练习，完成【迁移应用】)) eq \x(\a\al(步骤8：,师生互动例题讲解，并进行解题规律总结))?eq \x(\a\al(步骤7：,完成“探究4”，加深对玻意耳定律的理解))? eq \x(\a\al(步骤10：,课堂小结，,总结本节知识布置【课时作业】))?eq \x(\a\al(步骤9：,学生练习，完成【当堂双基达标】))?  课　标　解　读重　点　难　点1.明确什么是等温变化． 2.通过实验探究得出玻意耳定律，并掌握定律的内容，学会利用等温变化的规律解决有关问题． 1.玻意耳定律及其适用条件．(重点) 3.明确p－V图上等温变化的图线及其物理意义. 2.等温变化的p－V图象及p－eq \f(1,V)图象．(重点) 3.玻意耳定律的应用．(难点) 实验：探究气体等温变化的规律1.基本知识 (1)三个状态参量 研究气体的性质，用压强、体积、温度等物理量描述气体的状态．描述气体状态的这几个物理量叫做气体的状态参量． (2)实验探究 ①实验器材：铁架台、注射器、橡胶塞、压力表(压强表)等．注射器下端用橡胶塞密封，上端用活塞封闭一段空气柱，这段空气柱是我们的研究对象． ②数据收集：空气柱的压强p由上方的压力表读出，体积V用刻度尺上读出的空气柱的长度l乘以气柱的横截面积S.用手把活塞向下压或向上拉，读出体积与压强的几组值． ③数据处理 以压强p为纵坐标，以体积的倒数eq \f(1,V)为横坐标建立直角坐标系，将收集的各组数据描点作图，若图象是过原点的直线，说明压强跟体积的倒数成正比，也就说明压强跟体积成反比． (3)等温变化 一定质量的某种气体，在温度不变时其压强随体积的变化而变化，把这种变化叫做等温变化． 2．思考判断 (1)利用压强、体积和温度可以描述气体的状态．(√) (2)一定质量的气体，体积越小时，压强越小．(×) (3)气体等温过程的p－V图象是过原点的直线．(×) 3．探究交流 若实验数据呈现气体体积减小，压强增大的特点能否断定压强与体积成反比？ 【提示】　不能，也可能压强p与体积 V的二次方(三次方)或与eq \r(V)成反比，只有作出p－eq \f(1,V)图线是直线，才能判定p与V成反比. 玻意耳定律1.基本知识 (1)内容 一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p与体积V成反比．即：pV＝常量或p1V1＝p2V2.其中p1、V1和p2、V2分别表示气体在1、2两个不同状态下的压强和体积． (2)研究对象 一定质量的气体，且这一部分气体保持温度不变． (3)气体等温变化的p－V图象 一定质量的气体发生等温变化时的p－V图象如图8－1－1所示．图线的形状为双曲线． 图8－1－1 由于它描述的是温度不变时的p－V关系，因此称它为等温线．一定质量的气体，不同温度下的等温线是不同的． 2．思考判断 (1)一定质量的气体压强跟体积成反比．(×) (2)一定质量的气体压强跟体积成正比．(×) (3)一定质量的气体在温度不变时，压强跟体积成反比．(√) 图8－1－2 3．探究交流 如图8－1－2，是一定质量的气体