平稳中蕴含创新.docVIP

平稳中蕴含创新 ——2015试题特点评析、解读2016命题趋势 河南省中考语文命题一直坚持稳中求变，变中出新的命题原则，遵循课标精神，兼顾本省教学实际，注重考查学生的语文基本素养，关注学生的精神成长。2015年河南省中考语文试题完全符合这一精神。下面从试题继承与创新两个方面逐板块略作分析。 一、积累与运用 1.积累与运用部分字音、字形、古诗文默写多年来稳定考查，分值保持了2-2-8分不变，命题细节调整不大，2016备考必须作为重点，确保不失分。 （1）第1题字音辨析选择题近9年（2007～2015）除2009～2010两年外，7个年份基本都保持了2015年的考查形式，且均以多音字、同音形近字和同音异形字的考查为主。 （2）第2题字形辨析选择题近9年（2007～2015）也保持了稳定考查，9个年份基本都保持了2015年的考查形式，2011年起开始出现三字词的考查且延续至今。 （3）第3题古诗文默写近9年（2007～2015）也保持了稳定考查，考查范围均为2001版《课标》 要求背诵的50篇；2015年涉及的5篇古诗文《生于忧患死于安乐》《爱莲说》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》4篇都是近5年的未考篇目。2016中考将按照《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求划定范围61篇。河南中招古诗文默写比较出彩就是主题型默写，涉及的小话题有： 2015：明月千里寄相思 2011：为祖国效力是大漠边关永恒的歌 2014：时间都去哪儿了 2010：化无情之物为有情-化无形之物为有形 2013：读书四境界 2009：借物抒情-思念与牵挂 2012：借酒抒情言志 2008：修辞能使诗句灵动隽永 2.第4题名著阅读近4年（2012～2015）都是简答题，仍旧是“故事情节”与“人物分析”两大考查角度，《西游记》与《水浒》已经固定成为必考的两本名著。值得一提的是，2015年名著阅读首次考查两篇童话（《夜莺》《渔夫和他的妻子》），且要求对两篇童话写出“‘常读常新’的阅读感受”；这道试题的意义在于，强调阅读的个性化体验，唤醒阅读在个人精神成长上的独特滋养。 3.第4题补写。补写题从2014年开始考查，2015年延续；比2007的直接式排序，2010～2011、2013考查的嵌入式排序的难度稍大。且2014（“汉字”）和2015（“书法”）两年的材料均关注传统文化，体现了《义务教育语文课程标准（2011版）》精神。补写题全国中考考查较少，但在近三年（2013～2015）高考真题新课标Ⅰ第Ⅱ卷第16题的位置稳定考查补写题，而新课标Ⅰ卷适用河南考区，笔者认为2014～2015河南中考的补写题体现了中考命题初高衔接的特点。 2015河南中考第5题补写题： 2015高考新课标Ⅰ第Ⅱ卷第16题： 注：词语的理解运用在全国中考属于高频考点，河南中招2011～2012两年考查近义词、关联词的选填之后，再没有考查过；但该考点在2010～2013（四项辨析）和2014～2015（四项选填）的高考新课标Ⅰ第Ⅱ卷第13题的位置稳定考查成语的理解与运用。笔者认为，如果2016河南中招再次考查词语的理解与运用，有可能会借鉴2014～2015高考新课标Ⅰ第Ⅱ卷第13题的考查形式；这同样是出于初高衔接的考虑。 4.第6（1）题是对四个新闻标题进行“探究”。本题的意义在于让考生初步感受、体会非连续性文本（纯文字类）。这是《义务教育语文课程标准（2011版）》对阅读提出的新要求（“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”），这体现了对《义务教育语文课程标准（2011版）》的贯彻与落实。 5.第6（2）题：2011～2015年河南中招都会出现一幅或徽标或图片或漫画，这类试题也属于非连续性文本，笔者将之界定为图画类非连续性文本。无独有偶，这类试题在2015高考新课标Ⅰ卷当中亦有体现，且都要求回答设计或构图的寓意： 2015河南中招第6（2）题： 2015高考新课标Ⅰ卷第Ⅱ卷第17题： 二、现代文阅读 现代文阅读中的议论文考查按照规律如期而至。从2008年起，说明文与议论文的考查两年一变，2008、2009两年考查说明文，2010、2011两年考查议论文，2012、2013两年考查说明文，2014、2015两年考查了议论文。这一规律至2015年仍旧未被打破。 说明文 议论文 2008:《奥运飞人的追风战靴》 2010：《匠人与大师》 2009:《速冻食品》